浅析音乐教学创新与素质教育探究论文(共4篇)

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  • 更新时间2020-01-10
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  随着现在我国的新课改不断的深入,很多学校也都越来越重视学生的一个综合素质培养了。音乐教学可以激发小学生的创新思维,是新课改的一项重要内容。本文就整理了关于音乐教学的论文范文,一起来看看吧。


  第1篇:基于传统文化的初中音乐教学探究


  文/吴向晏


  摘要:随着新课改的深化发展,当前我们的教学不单单是对学生进行知识的传授,同时还要注意通过学科教学对学生进行情感思想教育,培养学生的能力。那么随着素质教育的全面推广,当前我们对于音乐教学的重视程度也有所提升。音乐学科在传播我国的传统文化,提高学生的文化素养方面有着重要的意义。那么在初中音乐教学中应该如何更好的渗透传统文化教育呢?下面我们将展开详细的阐释。


  关键词:传统文化;初中音乐;音乐教学


  音乐教材中很多的内容都渗透着传统文化的元素,那么在教学中我们教师除了要能够紧跟时代的发展为学生提供一些具备时代元素的音乐知识外,同时一定不能够忘记了在教学中进行传统文化内容的渗透,能够将音乐的知识同文化内容进行结合,充分的拓展音乐的文化性,通过传统文化培养学生的审美能力和鉴赏能力。但是目前传统文化在初中音乐教学中的渗透还存在着一些问题,本文我们将详细的分析在音乐课堂中如何更好地渗透传统文化。


  1传统文化和音乐教学之间的关系


  随着新课改的深化和综合素养的提出,我们的音乐教学应该肩负起对学生进行传统文化教育的重任。传统文化的传递和音乐教学之间存在着密切的联系。伴随社会的发展,目前人们对于传统文化的重视程度正在不断地提升。在当今社会不断地发展和文化呈现出繁荣的时期,我们不能偶忘记对传统文化的传承和发展。而传统音乐文化的渗透也促进了我们的音乐教学。我国本身就是一个历史悠久的国家,具有着丰厚的文化底蕴,那么传统文化也是从群众的生活和劳动中总结出来的,是我们对学生进行音乐教学丰富的资源。在重视学生素质教育的今天,我们应该丰富学生的音乐知识,培养学生的审美能力,而传统文化在音乐教学中的渗透都为其提供了条件。通过传统文化在音乐课堂中的渗透还能够更好的丰富教学内容,使我们的教学模式得到创新,是我们音乐教学的必然需要。通过对学生进行传统文化渗透,让学生接受传统艺术的熏陶和感染,从而更好地提升学生提高自身的文化和艺术修养的积极性,促进音乐教育的多元化发展。


  2初中音乐教学渗透传统文化策略


  2.1借助音乐教材进行审美教育


  在我们进行音乐教学的时候,通过一些音乐对学生进行审美教育不仅仅是对音乐技巧的渗透,我们教师当前需要考虑的是在音乐教学中如何有效的渗透传统文化的内容,通过传统文化教育来培养学生的民族意识,让学生能够充分了解中国文化的博大精深。那么我们教师需要充分把握好我们初中音乐教材。对于某一部作品能够进行该作品创作的背景的介绍,让学生充分了解该部作品是在什么样的一种历史背景下形成的。通过背景的介绍渗透传统文化的内容,一方面让学生更好的理解学习的音乐作品,同时让学生了解到了我国的传统文化,让学生建立起民族文化的意识,培养学生丰富的情感。例如我们在学习《看龙船》这部音乐作品时,该首歌曲充分的表达了人们在端午节看龙船表演时兴奋和激动地心情。那么教师可以借助于这部作品让学生了解我国的一些传统节日和与之相关的传统习俗,从而更好地帮助学生进行传统文化的渗透。让学生同时能够在体验音乐的节奏中能够感受音乐的美感,建立起对祖国的自豪感。在我们音乐的学习中也会涉及到一些有关于民族音乐的内容,比如《民族瑶》,通过这部音乐的学习我们可以很好地渗透中国悠久的历史,让学生能够将传统文化通过表演展示出来。


  2.2创新学习方式,在实践中创作


  我们的传统文化的渗透并不是对于传统文化的全盘接纳,我们应该引导学生通过传统文化的学习进行音乐的再创造,能够让学生将传统文化同自己特有的一些思维方式结合,而不是对于传统文化一味地效仿。那么教师应该扩充学生的音乐学习内容,能够让学生经历和体验传统艺术创作的过程,让学生大胆的想象,结合传统文化的元素进行自行的创造。同时在学生掌握了一定的传统文化的基础上,让学生能够观察生活,在学习中注入一些时代元素,在继承中不断地发展我们的传统文化,这对于学生的创造力培养有着重要的意义。


  2.3音乐教学和多媒体结合,培养学生兴趣


  随着现代化教学手段的加入,我们在音乐教学中也应该融入多媒体展开教学,给我们的学生融入一些更加直观的学习模式,让学生获得身临其境的感受,逐渐的培养学生对于音乐的兴趣。为了避免音乐教学中在融入传统文化时枯燥的理论对于学生产生的厌倦和疲劳感,我们要努力给学生创造情境,让学生能够能够在一种真实的情境中学习音乐知识,帮助学生在音乐课堂中逐渐的建立起学习传统文化的好感。


  3结语


  在当今社会形势下,我们更加关注对于我国传统文化的培养和渗透。为了能够更好地将传统文化融入到学科教学中,我们要把握好初中音乐教学,借助有效的教学途径给学生提供一个良好的学习传统文化的空间,让学生充分受到传统文化的熏陶和感染。


  第2篇:浅析职业中学音乐教学与素质教育


  段文俊(河北尚义县职业技术中学河北·张家口076750)


  摘要随着教育改革的不断深入,在新课改的教学理论中提出对学生进行素质教育,从而对学生综合能力进行培养。而在职中的音乐教育中逐渐体现了对学生素质的提升培养,通过音乐的教学培养学生的审美能力以及综合素质,从而有效的将与现代化的教学思想结合起来。对此,本文将对职中音乐教育与素质教育的互动关系进行研究,并根据职中音乐的教学情况,提出高效的教学策略。


  关键词职中音乐教学素质教育互动关系


  随着社会科技的不断发展,人们更加注重职中教育的教学效果,职中教育主要对学生进行技术培养,从而在实际教学中,将一切教学重心都放在对学生专业的教育上,从而忽视了学生综合素质的提升,使得学生不能满足社会对人才在综合能力以及素质方面的需求。随着现代科技的不断发展,对学生的社会能力提高了要求,在社会人才市场上,学生不仅要具备一定的技术能力还要具备一定的品质和其他方面的能力,在职中教学中,音乐教学能够有效的培养学生的个性发展以及修养素质,从而通过音乐教育有效促进学生实现综合发展。


  1音乐教育在素质教育中的作用


  (1)通过对学生音乐教学的培养可以提高学生的审美素质通过对学生进行音乐教育提升学生对美的感受,在职中教学中对学生进行音乐教育,在一定程度上提升学生的审美能力,以及欣赏能力。从而通过学习进而去创造美的艺术,提升学生自身的生活素质。通过对音乐的欣赏能够为学生提供很好的审美空间,通过学生的特点,选择适当的音乐作品对学生进行音乐培养,通过在教学上,对音乐结构、表现形式、情感分析,从而提高学生对音乐的理解和感受。在职中音乐的教学中,培养学生对音乐的理解能力,是提升学生审美能力的有效手段,学生通过对音乐作品进行分析,可以让学生从音乐旋律、节奏、情感中体会到音乐的魅力之处,同时逐渐提升身的修养和审美能力,也可以促进学生在音乐的学习中不断的提升自身的综合能力,并结合实践有效的提升学生在生活的道德水平,让学生在音乐的学习中领悟省会并不断的提升自己的审美,从而提升自己的高度,从而提升综合素质。


  (2)通过对学生展开音乐教学,运用灵活的教学方式,通过优美的旋律,渲染积极的能量从而潜移默化的提高学生的道德品质,有效的净化学生的灵魂。通过学生对音乐作品的欣赏,让学生从音乐中感受力量,并通过一些爱国歌曲,例如,《歌唱祖国》提升自身的爱国之情,并不断的在学习中升华思想,从而对古典歌曲进行欣赏,了解其来意以及情感表达,在教学中逐渐感受到思想的传递,从而不断的提升自身的道德与品质。


  (3)在音乐教学的过程中,通过联想培养学生的形象力,激发学生的创造思维,从而有效的提升学生在这个过程中的发挥,对学生自身职业技能的培养有很大作用。让学生在理解音乐的过程中,积极的将自己的想象融入进去,可以有效的启发学生的创造力,并通过这种教学,实现职中学校对学生素质的培养,提升学生的创新,与主动思考的能力。


  (4)音乐教育可以加强社会的文明建设通过对学生的音乐教育可以有效的加强社会的文明建设,学生是祖国新一代的接班人,对其修养以及审美进行提高,可以有效的升华其思想,并在不断的实践中完善自我,提升自我,通过对音乐的欣赏,了解美的意义,理解善的高尚,从而在这样一个正能量教学下,不断提升自身的文明精神,从而有效的加强了社会的文明建设,实现人们素质的有效提高。


  2素质教育中音乐教学中的体现


  (1)素质教育有效促进音乐教育的完善在我国现代社会发展的背景下,社会对人们的个人素质逐渐提高了要求,在教学中不仅注重对学生进行职业培养,同时还更加注重学生的素质能力,这就对职中教学提出了教学要求。在职中教育的培养中要对学生综合素质进行培养,在音乐教学中,按照我国教育要求,将音乐教育与素质教育有机的结合在一起,从而实现对学生思想道德的提高,并不断培养学生的审美能力以及音乐文化。通过对学生素质教育的培养让学生有效的理解音乐中表达的品质,从而在学生原有得文化基础上提升自身的中核素质,让学生深入的了解音乐教育,从而不断完善自身的人格魅力。


  (2)素质教育促进音乐教育的感情融合素质教育能够有效的促进学生全面发展,通过素质教育可以帮助学生在音乐的学习中有效的理解其中的情感,学生具有较强的素质文化,在对歌曲进行理解时,就会相对很容易,从而促进学生情感的有效发展,促进学生通过自身对情感的理解进行表达,并在学习中不断提高自身的思想文化,从而促进在音乐学习中的感情融合。


  (3)素质教育促进音乐教育与学生创新能力的融合通过对职中学生进行素质教育培养,可以有效的促进学生在音乐教育上与创新思维相互融合,从而不断的对音乐进行深层次的理解和感悟。通过对学生素质的培养,在学生能力以及素养上进行提升,从而在音乐的教学中,能够有效的进行教学,并丰富学生的情感能力。


  3结语


  总而言之,职中教育中的音乐教育有助对学生进行素质能力的培养,不仅能够有效的提升学生的审美能力还能帮助学生提升个人爱好,升华自身的品质,有效的促进学生能力的全面发展,同时通过素质教育的进一步培养,职中学生在技能以及素质上都会的到一定的提高,并顺应现代社会的发展进行提升。


  第3篇:浅谈小学音乐教学中的创新教育


  苏彩霞


  摘要:小学是学生开始学习的初始阶段,其教育方式在孩子的生活中起着不可低估的作用。因此,国家始终倡导创新教育。在音乐学习的过程中,让孩子们在音乐中创新,探索新事物,陶冶情操,在音乐中快乐成长。这不仅丰富了他们美好的童年,也促进了他们在音乐方面的学习,提高了他们的综合文化素质。传统教育模式下的填鸭式教育只会使学生变得麻木不仁。因此,教师在音乐课上激发幼儿潜能、创新和大胆想象的能力是满足最新教育要求的体现。


  关键词:小学音乐;教学;创新教育


  一、小学音乐课程中开展创新教育的必要性


  1.创新教育是开发儿童潜在智力的一把金钥匙科学研究表明,音乐确实可以刺激和协调生物细胞、器官、神经和大脑。这方面的案例国内外研究成果已经很多了:牧师组织奶牛听音乐,牛奶可以增稠更多;一个园丁每天给一个西红柿听三个小时的音乐,它就会长到两公斤多。生病的人听音乐,能够减轻痛苦的感觉;喜欢音乐的孩子总是比别人聪明。所有这些都说明:音乐确实是大脑的助推器。


  2.创新教育能培养学生良好的心理素质音乐教学可以为学生创造良好的实践机会,培养学生的心理素质。鼓励学生参加校内外的音乐活动,可以使他们参加集体活动的积极性提高,性格内向的学生得到更好的锻炼。例如,许多形式的音乐活动,例如,学生唱歌活动,整个团队的人都必须立即调整到最佳状态,否则,这首歌只有两到五分钟,不可能是很长一段时间的调整,它不像做试卷,只能调整几分钟,不会影响到整体,如果在唱歌时,是不可能有几分钟让你调整的,因为整个过程只有几分钟。所以,小学生学习音乐直接培养了他们的心理素质,应激能力强,经常得到这样的训练的孩子长大了,他的心理素质不会太差。


  二、音乐教育在小学课堂上的现状


  小学是一个懵懂的时期,是一个对一切充满好奇、充满活力的时期,在这个美好的阶段,教师一定要让自己的才华得到真正的发挥。然而,目前的情况并不乐观,有许多障碍阻碍着儿童的发展。


  1.旧观念的严重化当前的教育模式是以教师为主体的教育模式。教师是整个学习阶段的核心,使学生成为课堂上的“奴隶”。老师是至高无上的,逐渐形成的是老师一直在向学生灌输知识,而学生则在沉默中填满自己的心灵。任何知识都是一样的,别人给予的效果不同于自己的挖掘和思考。老师一直在给予,而学生不使用自己的大脑,最终会在不知不觉中忘记它,只有经过自己的深思熟虑,经过自己的创新和大胆想象,才能记住自己头脑中的知识。因此,以教师为主的旧教育只会伤害学生,阻碍他们的发展。此外,这一时期是大脑发育的时期,当学生的大脑没有发育好,他们长大后就很难发展。因此,旧观念的严重影响成为创新教育的障碍。


  2.课堂时间被浪费了人们认为小学生学习知识无非是www.yulu.cc,每节课都会教给他们知识,完成这节课的要求,剩下的时间都浪费在孩子们的笑声中。在浪费时间的同时,它不仅让学生觉得他们可以在课堂上随意玩耍,而没有节约时间的想法。特别是在音乐课上,老师让孩子们觉得他们只是在玩,并没有真正融入到学习中。长期如此,不仅会浪费孩子最宝贵的时间,而且也没有让孩子学到真正的知识,这样的教育方式误导了大部分人。


  3.传统的教学模式学习形式不仅是课堂学习,课外学习也是学习,音乐不仅局限于音符和声音的基本要素;老式的教学方法是在课堂上练习发声。这不利于孩子的身心发展。学习音乐是一个美好的过程,它可以提高学生的审美观念,提高自己的素质。传统的教育不仅没有起到很好的作用,反而增加了学生的课业负担。


  三、加强学生在音乐教学中创新的方法


  在小学生时期,学生的认识是不清晰的,他们不清楚对自己的评价,以及自学的能力,学习所有的知识,都需要在家长和老师的指导下完成,他们没有明确的方向;在人生的道路上,放任孩子独自行走,很有可能使孩子走弯路。因此,在学习中,让孩子去创新,首先就是要引导他们,让他们去探索新的事物,同时需要家长和老师的时刻监督。


  1.改变传统观念在传统教学中,教师是主体,学生的一切行为都应该得到教师的认可。然而,这不利于儿童身心的发展。因此,要改变传统思维,学生是学习的主人,教师要服务学生,要接受一切以学生为中心的思想,让学生在学习中快乐成长,并且大胆创新。


  2.珍惜课堂上的每一分钟在学校最宝贵的时间是学生对事物最敏感的时间,也是接受新事物的最好时间。这宝贵的时间内,如果不牢牢把握,就永远不会回来。因此,在音乐课上,学生们被观察到对部分歌词表现出极大的热情,甚至加入了自己的歌词。学生们学习歌词后,老师引导学生根据音乐为孩子们编一些有趣的歌词。这有利于学生增强他们的音乐感。与此同时,在演讲之前,教师需要找到一个与音乐内容相关的素材,让学生根据自己的想法去表达,在老师的指导下,学生发挥自己的音乐想象力,即兴创作,抒发自己的感受,让学生在课堂上有足够的自由时间去展示。


  3.让学生通过合作学习创新团队合作是提高儿童创新能力的关键。在课堂上,老师根据学生所学的知识为他们设计了一个题目,让他们在很短的时间内高效地完成任务。他们拥有充分的想象空间,一起构思,一起迸发自己的思想火花,这样可以增强学生的创新能力和团结合作的优良品德。


  四、总结


  音乐教学的创新改进了传统的教育模式,利用音乐课堂让学生进行创新,这在一定程度上是有意义的。在音乐教学中,允许学生自主创新,既能开发学生的大脑,培养他们的创新能力,利于提高学生的音乐素养,又能提高学生的综合素质。


  在传统教育模式的影响下,学生只能机械地思考和创新。音乐教师不能总是学习已经发现的东西,要学习创新。因此,在学生时期,他们应该在音乐课上学习创新,就像牛顿可以发现“万有引力”一样。相信,如果教师在音乐课上学习创新,他们也会有很大的发现。因此,创新小学音乐课堂教学势在必行。


  第4篇:试论小学音乐教学中的创新教育


  王艳


  摘要:在现代社会的教育中,音乐教育通过音乐来启发孩子的形象思维能力,挖掘学生的创造潜力,是属于培养学生艺术细胞和创新能力的学科。而小学音乐教育是音乐教育中最初的阶段教育,对学生以后的艺术能力有重要的影响。小学音乐教师应该积极寻找音乐教学的创新方法,开辟新的思路和教育途径。本文就小学音乐教学中的创新教育出现的问题进行探究,并提出相应的解决策略。


  关键词:小学;音乐教学;创新教育


  在学校教育的众多学科中,音乐是重要的艺术学科之一。在小学教育中,音乐教学也是艺术的启蒙学科。在近几年,我国的小学音乐教学遵循新课标的改革作出了许多创新模式,但还是有许多音乐教师依然采用传统陈旧的教学模式,导致许多小学生丧失了对音乐的学习兴趣,获得的音乐知识都是被动的。这些问题也在一定程度上反映出我国小学音乐教师自身能力的不足,对小学音乐教学的创新也带来许多阻碍。如果任其发展下去,势必会影响到我国对于优秀音乐人才的培养。在此,我们要对这种局面进行分析反思,如何改变当下这种局面,怎样才能更好地推动小学音乐教学的创新教育发展。带着诸多问题与不解,我们要重新审视小学音乐教学中的创新教育。


  一、小学音乐教学中存在的问题


  1.小学音乐教师的教学水平不足


  当今的音乐环境是一个百花齐放的时代,既有古典音乐,也有现代音乐,能满足社会各个人群的需求。但是许多小学音乐教师的音乐教学只停留在教材上面,采用传统的教学方式来进行教学。加上自身又没有经过专业与系统的培训,很难激发孩子学习音乐的兴趣,所以小学音乐教师的教学能力水平有待提高。


  2.小学音乐教学的方式陈旧传统


  当前的课堂,教学方式主要是以教师讲解,学生学习为主。形成了教师一人独唱,学生充当观众的场面。小学生年龄小,心智未开发健全,做事情很多时候都凭着自己的喜好,做的不好遭到教师斥责就会黯然神伤,沉默不语。而且教师也会在学生的心理面留下严肃的形象。在课堂上,往往会因为纪律问题造成鸦雀无声的局面,这就缺乏与学生之间互动的场面。中国式教育的主体就是教育者以长辈的形式去要求学生学习自身不喜欢的事情,长此以往,会造成学生叛逆心理的产生,对今后的个人发展有着重大的影响。


  二、小学音乐教学中的创新方法


  1.利用多媒体辅助教学


  在当今社会的飞速发展下,多媒体已经逐渐在各个行业中得到了普及。教育也可以很好地与多媒体融合在一起,成为教师进行教学的辅助手段。相比于传统的教学方式,多媒体教学融合了声音、图片、视频三大要素,为学生营造了更为生动、形象的教学场景,让学生有一种身临其境的感受。这会很好地激发学生的好奇心与积极性,可以使他们更为积极主动地参与到研究问题中。教师要抓住学生好奇、爱玩的特性,与学生之间产生更多的互动。


  2.提升教师能力,推进创新教育


  音乐教师在对学生进行教授的同时,要拥有更多的知识储备,要不断提升个人素养、专业知识和创新能力来推进教学中的创新教育。音乐教师在工作中要对自身能力和创新教学进行不断的摸索,主动打破传统的教学方式,把创新教育落实。在学校的角度上,可以定期举行教学创新评比让教师主动探索教学方式的创新。


  3.营造良好的音乐环境,激发学生的学习兴趣


  传统的音乐教学,教师会把音乐的乐谱、文字、创作背景一味地灌输给孩子,教师对于学习氛围不怎么看重。音乐最主要的是通过听觉的感受来触碰世界。因此,在进行课堂教学的时候,教师可以采用情景再现的方式,把音乐的意境在课堂上营造出来,让学生感同身受,从而激发学生的学习兴趣。例如:在教《小星星》这首歌的时候,可以将窗帘拉上,把灯关闭,让教室里有夜晚的感觉。教师可以在一张纸上戳出几个孔洞,用手机闪光灯罩住投射到天花板上,配上歌曲,让学生感受到星空的美好。当然,在此之前,教师要将歌曲的创造背景给孩子做出介绍,以便孩子更好地理解与感受歌曲。


  4.运用灵活的教学形式,提高学生的想象力


  小学生正处于人生认知与智力发展的关键时期,对生活中的每一件事物都充满了强烈的兴趣与好奇心。所以,在小学音乐教学的创新中,教师要对于这点进行充分的利用,最大程度地激发学生的想象力。在创新教学中,认真分析学生的特点与接受能力,以灵活的教学方式去应对,帮助学生提升想象力与学习效率。例如:在学生学习歌曲的时候,脑海中肯定会浮现相应的情景、感情、动作等,教师要运用各种灵活的教学形式使学生联想到的抽象思维细致化,从而达到活跃课堂气氛,提高思维能力的效果。


  5.兴趣教学,寓教于乐


  热爱是一切最好的老师。如果学习可以使孩子产生兴趣,那么孩子就会有很强的主动性和自觉性。不需要教师的督促就能集中精力,积极地沉浸其中。所以在进行创新教学的时候,要结合孩子爱玩的天性,将游戏运用到教学模式中。例如在进行节奏的教学时,可以在黑板上画一些有趣的简笔画,对应着儿歌,让孩子边画边唱,指导孩子有节奏地去唱、画,让孩子可以很轻松地掌握到窍门,感受学习的快乐。


  小学的音乐教育主旨在于开发学生的创新能力,使其对音乐产生浓烈的好奇心和学习欲望。音乐作为一门艺术性学科,会在学生以后的人生道路上对其审美、认知、性格产生较大的影响。作为教师,我们要切身实地从孩子的角度出发考虑问题。通过教育模式的创新,真正将音乐教学融入到学生的生活中,开发他们的智力,陶冶他们的情操。让音乐教学成为学生抒发感情、释放压力的有效方式,真正达到素质教育。