大数据时代高校工商管理专业教学开展

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  • 更新时间2018-06-11
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  摘要:当代的教育工作发展,引起了社会上的广泛关注,为了在今后的工作成就上进一步的巩固,必须将一些专业的教育工作,融入到大数据时代当中,改善过往教学的多项不足。从主观的角度来分析,大数据时代所产生的影响是非常显著的,高校工商管理专业教学过程中,应坚持对数据、信息开展深入的分析,掌握好人才培养的方向,努力让学生在专业知识的学习和拓展过程中,更好的改善自身的多项不足,提高教育的可靠性、可行性。文章就此展开讨论,并提出合理化建议。


  关键词:大数据;时代;高校;工商管理;教学


  与既往教育工作有所不同,高校工商管理专业教学的很多内容,都必须从长远的角度来出发,应坚持在教育工作的实施过程中,对多方面的数据、信息等,都做出准确的把控和掌握,这样不仅能够在工作的可靠性方面获得大幅度的提升,还能够在工作的硬性标准上做出良好的巩固。人才培养不能按照故步自封的模式来实施,一定要不断的突破自身的不足,这样才能在未来取得更好的成就。


  一、大数据时代高校工商管理专业教学的问题


  (一)培养目标定位模糊,缺乏针对性


  近年来,高校工商管理专业教学引起了社会上的广泛关注,该专业的人才培养,的确能够对地方社会发展和国家行业建设提供较多的帮助。可是从大数据时代的角度来分析,高校工商管理专业教学的问题,已经表现的非常明显。例如,培养目标的定位较为模糊,缺乏足够的针对性[1]。首先,高校工商管理专业教学过程中,并没有对学生开展理性的教育,很多学生都认为自身的就业空间和路径非常的广阔,但实际上能够去从事的行业并不多。此时的很多学生对自己的人生规划过于乐观,难以在自身的锻炼和能力塑造上,获得针对性的提升,缺少足够的竞争力后,在毕业后难以得到满意的工作,产生的不良影响是比较多的[2]。其次,在高校工商管理专业教学的过程中,有些教师对学生的培养目标定位,未能够从学生的角度来出发,自身所采用的方式方法过于陈旧,这就很容易导致教育工作的开展,出现很大的漏洞。


  (二)课程设置不合理,教学计划有待完善


  从主观的角度来分析,高校工商管理专业教学的实施过程中,有些地方的课程设置并不合理,尤其是在教学计划上,还是有待完善的。首先,大数据时代的分析过程中,发现高校工商管理专业教学的课程设置,虽然在类型上、数量上非常的多,但是具体的课程内容并没有表现出多元化、差异性的特点,这就很容易对人才培养造成很不好的影响,很多学生容易在思维上出现错误的思考,对于将来的长久发展和人才团队塑造而言,造成了较为严重的阻碍[3]。其次,教学计划的完善工作开展,也是需要进行深入分析的,可是某些院校并没有按照正确的路径来完成。例如,部分院校在大数据分析过程中,发现成功案例的一些特点在于计划数量较多、层层叠加的使用,可是这种方法与自身的需求和执行力并不相符,强硬的操作,肯定会对高校工商管理专业教学的固有计划造成打乱现象,非常不利于高校工商管理专业教学的长久发展。


  二、大数据时代高校工商管理专业教学的对策


  (一)加强课程体系建设


  与既往的时代有所不同,大数据时代来临以后,很多教育工作的实施都要从全局角度出发,对于阶段性的短期目标和长期目标设定,要保持在均衡、协调的状态。结合以往的教学经验和当下的教学标准,认为高校工商管理专业教学的未来发展中,必须坚持加强课程体系的建设。通过在该方面投入较多的努力,能够为高校工商管理专业教学的进步和问题弥补,奠定坚实的基础,在人才培养和时代顺从的效果上,获得阶段性的提升。课程体系是人才培养模式的落脚点,是教学改革的核心。应做到以下几点:理清教学改革的培养目标;在专业基础课程方面主要应体现扎实的工商管理学科的理论基础;注意理论和实践两大类课程的精心设计;加大选修课的选修空间,给学生提供充分的选择余地;加强实践教学课程建设,构建独立的实践教学课程;重视精品课程和网络课程建设。由此可见,课程体系的强化建设,是非常有必要的,要坚持打造特色化的课程,在人才培养过程中,取得更加专业的成就。


  (二)抓好教材建设


  大数据时代的来临,意味着高校工商管理专业教学的拓展,必须在教材建设上投入较多的努力,这是硬性要求,不能有任何的错误举动。首先,大数据分析技术的应用,应对既往的教材使用效果、学生欢迎程度、教师的反馈内容等,都做出相应的整理分析,观察教材当中的缺失和不足,要结合社会上的需求和行业发展,选择一些有针对性、有深刻内涵的教材来开展教学工作,这样操作的好处在于,不仅能够让学生从被动学习转变为主动学习,还可以在将来的知识教育成果上,不断的获得更大的提升,努力取得较好的人才培养成就。其次,教材建设过程中,要对教师的看法、学生的观点、国家颁布的要求等,都做出融合性的应用、选择,从而避免在教材建设的过程中,采用单一的手段来完成,要确保教材的科学性、合理性。


  (三)加强教学计划的修订


  高校工商管理专业教学过程中,为了更好的顺应大数据时代的要求,还需要在教学计划的修订方面,努力按照正确的方法来完成,该方面的工作不能出现任何的不足现象。例如,根据大数据时代的相关分析,认为教学计划的修订过程中,每学期至少要开展2次修订,修订过程中要结合多方的观点与看法,确保修订的正确性。与此同时,教学计划的修订以后,应做出有效的执行,并且坚持对众多的教学数据、信息开展搜集和分析,尤其要在社會上的教学时事热点方面,都要做出准确的掌控,这样才能在未来的教学工作上,努力获得更大的进步,对相关的内容做出良好的优化处理。


  三、总结


  大数据时代的来临,直接促使高校工商管理专业教学的很多内容,都需要做出适当的变革,要坚持将学生作为中心;坚持在教学数据上深入分析;坚持对教学信息做出全面的掌握。日后,需继续对高校工商管理专业教学做出良好的改善,将新的理念、新的方法更好融入,努力在人才培养水平上获得较大的巩固。


  (作者单位:华北理工大学迁安学院) 陈双

  参考文献 

  [1]王蕾.案例教学在高校工商管理专业教学中的应用思考[J].劳动保障世界,2017,(15):57-65. 

  [2]赵永林.工商管理专业教学质量保证体系构建探讨[J].福建质量管理,2016,(02):38-39.