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均衡发展在英语教学中的尝试

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  • 更新时间2015-09-02
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江苏靖江市滨江学校(214500) 陈 亮

教育失衡是一个普遍的现象,这是由资源、观念、师资、政策等多方面因素造成的,这种不均衡严重影响着学生英语水平的提高。英语是国际交流的重要工具,在人才培养中占据着举足轻重的地位,在小学英语教学中尝试均衡发展,对促进小学英语教学质量的提高有着深远的意义。

一、均衡发展的内涵

实现小学英语教学的均衡发展,是教育的一种新境界,也是科学的教育理念。它符合人民的根本利益,主张教育的公平与民主,通俗来说,就是保证每个孩子都能接受同等的优质教育的权利。实现这一目标的具体手段有:有效配置教学资源,积极促进教师素质的提高,学校管理制度化规范化……这些措施,可以帮助每一个学生获得同等的优质教育,实现自身的全面发展。均衡的教育最基本的要求是条件的均衡,其次就是质量的均衡,以学校为单位,会存在班级与班级教学资源的不公;以班级为单位,又会存在学生与学生教学质量的不同,均衡教育要求尽可能解决这些问题,保证教育行为到位。

二、在小学英语教学中实现均衡教育的措施

1.均衡配置教学资源

从大局上来说,政府应该通过有关政策的制定,合理有效地完成学校硬件设施的配套,使每所学校都具备充分展开小学英语教学的条件,特别是对一些农村的小学和能力不足的学校,应给予一些其他政策上的支持。学校内部,教师分配也要体现均衡,根据每个班级的需求,来制定教师分配方案。课堂内部,教师保证公平地对待学生,给予学生同样的关注度,不因某个学生成绩差而有所忽视,同时注意关注差异,因材施教,使每个学生的个性都得到充分发挥。

2.实施多样化、特色化英语教学

在班级营造英语学习氛围,首先是环境的布置,可以从细微处着手。比如班风用英语书写,张贴在黑板两侧;一些名人格言也采用英语表达,粘贴在教室墙壁;经常更新黑板报中的内容,建立一个刊物丰富的英语角。鼓励学生多做英语课外阅读也是一种很好的选择。其次,创造开口说英语的语境,教师的教学尽可能用一些小学生能够理解的简单英语。

比如在学习了3A第一、二单元“Hello”和“I’m liu tao”之后,教师可以鼓励学生给自己取英文名字,诸如“lucy”“linda”等,以后在走廊或者其他地方遇见的时候,就可以用英语互相问好了,如此一来就增加了学生说英语的机会,这种机会是均等的。用英语打招呼,见面时多问“How are you”,以此来取代我们习惯的“吃饭了没?”“准备去哪儿?”针对文化差异,教师在交流中可以做一些提醒。不管是环境的布置,还是开口说英语的语境,都需要教师根据时间和教学内容而有所改变和不断丰富。

受班级学生数量多,课堂时间有限这两个条件的限制,教师不可能兼顾每一个学生,使每个学生都有一次实践机会,一次与教师充分沟通的机会,师生的配合度必然表现为不均衡。考虑到这些问题,在组织教学的过程中,教师不妨采用小组合作的学习模式。从学生的认知规律和接受方式出发。做游戏是一种很好的英语教学方式,把游戏引入课堂,不仅能调动他们学习的兴趣,而且能够在轻松的环境中实现教学目的。

比如,在学习3A教材第三单元“My friends”这一课时,教师可以组织猜谜语的游戏,分成小组,哪个小组得分最高就获得奖励。教师说:“It is so big.It has a long nose and short tail.What is it?”“It is small.It has long ears.What is it?”接着展示猴子和兔子的图片,启发学生说:“The monkey has a long tail,The rabbit has a short tail.”以此类推,让学生猜出“big”“small”等词语的中文含义,并进行复习。

再比如教学第八单元“Happy New Year”时,教师可以让学生策划一场虚拟的party,分小组进行不同的板块,一部分负责装饰,一部分负责买东西,还有一部分负责表演节目,要求他们尽可能用英语表达,像“would you like pie”“this is blue”之类,把所学英语做一个汇总应用。通过小组的协作、沟通与交流,学生可以取长补短,共同提高英语水平,缩小两极分化。

教学内容来源于生活,因此,把生活与教学联系起来,可以更好地实现小学英语的均衡发展。教学的内容通过编排设计,可以成为具备生活气息的意义丰富的活动。

例如,在学习“Is this your pencil”这一课时,教师可以让学生回忆在平时生活中丢东西的经历,模拟场景,组织英语对话表演出来,在这样一个过程中,学会“Is this your pencil sharpener?”“Excuse me,Is this your pen?”“No,it isn’t.”这些基本表达。

总之,均衡教育是值得我们始终坚持的科学的教学理念,我们有必要在教学过程中不断探索和改进教学方法,为实现小学生的共同进步而努力。

(特约编辑 熊叠丽)