“班门弄斧”在英语口语教学中的体现

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  • 更新时间2018-08-17
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  摘要:在英语教学中,口语一直是薄弱的环节,主要原因是学生羞于开口说英语,怕犯错误,怕被别人笑话。本文提倡要发扬“班门弄斧”的精神,大胆地表现自我,说英语。


  关键词:班门弄斧;大胆;面子;说英语;


  作者:梁保萍


  一、“班门弄斧”的必要性


  班门弄斧,顾名思义,在鲁班面前搬弄斧子,比喻在行家面前卖弄本领,不自量力。古代用“班门弄斧”批评那种无知却又好卖弄的人,而现今鼓励人们大胆的表现自我,大胆地表达自己。在英语学习中,学生要抓住一切说英语的机会,大胆地说英语!


  然而,现在很多学生经过许多年的英语学习,却无法用英语与外国人顺利地交流,所学英语成了“哑巴英语”。导致这种现象产生的原因主要在于受到生活环境限制,生活在学生周边的人大部分都用母语交流,而学生离开课堂之后,很少有机会练习英语,无法将所学知识应用于实际交流,长久以往,学生往往会表现得胆怯怕人,更加不敢开口说英语。其次,是由于受到自我英语知识水平的限制,学生怕说错后被同学们耻笑而不敢开口,这就导致学生更加不敢开口说英语。最后,是由于学生英语接受能力较差,对学习英语产生了烦厌等心理障碍,觉得用英语进行交际是一件非常困难的事,因而逃避说英语。对此,作为英语教学工作者,我们应该很好地思考一下,如何才能让每一位同学都能班门弄斧,即大胆开口说英语。


  二、如何做好“班门弄斧”


  1.告诫学生克服“张不开口”的面子意识。


  在平时的教学中,我们常发现这样的学生:怕说不好羞于开口。这些学生总是认为说出没有语法错误的句子才是完美的,他们宁为玉碎不为瓦全,致使学生们放弃了很多可以交流的机会。此外,很多学生或多或少都有点羞于开口,担心说的不够流利,不够准确。要克服“张不开口”的问题,必须要明白:真正的交际是意义的传递,语法只起着规范句子的作用,只要成功表达自己的意思即可,切不可舍本逐末。


  2.激发学生说英语的兴趣,提高说英语的积极性。


  要想让学生大胆地表达自己,勇于班门弄斧,需要调动学生的积极性,让学生有足够的信心。学生的学习积极性不高,就不可能学好英语,而学生学不好英语,使学生开口说英语,就只是一句空话。所以,就必须提高学生的学习积极性,而要提高学生的学习积极性,需做到如下几点:


  (1)充分尊重学生,并学会赏识学生。心理学家威廉·杰姆士说“在人的所有情绪中,最强烈的莫过于渴望被人重视。”由此可见,学生有强烈的自尊心,他们希望得到教师的重视和尊重。当学生不能用英语正确地表达自己的意思时,教师应正面引导,而不要对学生批评训斥,否则就伤害了学生的自尊心,使他们更加不敢开口说英语了。因此,教师要尊重学生的人格,与学生在任何情况下都能和平共处,用真情实意尊重学生,让学生在轻松愉快的情境中获得知识。人需要赏识,作为课堂主体的学生更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价,当他们得到赏识时,就觉得自己有进步,能学好,有发展前途,以为自己在教师心目中是好学生,因而产生自身增值感,增强学习的内部动力。学生答题正确了,教师可用“Good、verygood、great、excellent”等语言予以赞赏。


  (2)创建和谐的师生关系。俗话说:亲其师,信其道。建立良好的师生关系有助于在一定程度上消除学生怕错、害羞等心理。在学生遇到困难时,教师既要晓之以理动之以情,帮助他们树立信心,又要帮助他们找到克服困难的途径,创设克服困难的条件,掌握学习方法,逾越学习障碍,完成学习任务。如:有些单词学生不会读,就要教会他读;有些单词学生不会拼读,就要教会他拼读;有些单词学生不会背,就要教他方法,使他把这些单词背熟。使他们在课堂上敢于说英语。


  三、“班门弄斧”的实践意义


  我们生活的21世纪,是科技高速发展,生产突飞猛进,国际政治经济竞争激烈,在现今国际交往中,国际合作与交往频繁,而英语一直扮演着重要角色。时至今日,英语已成为我们工作和生活中必不可少的交际工具。对于学生来说,语言是思维的窗口,是进行交际的工具,口语的好坏,代表了学生心理发育的水平,加之如今对外交往的日益增加,使学生大胆地开口说英语受到了大家的广泛关注。随着我国市场经济的不断发展,尤其是现代信息技术的迅速发展,能说一口清晰、流利的英语已是现代人的基本素质之一,让学生能够大胆地开口说英语又对学生有非常深远的教育意义。外语教学中的交际法强调“学语言是为了交际,同时我们要通过交际学好一门语言”,千万不要忽视了“说”在学英语中的分量,所以大家应敢于发扬“班门弄斧”的精神,大胆地开口说英语,将英语口语进行到底!