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大班小组阅读活动《狮子烫头发》

  • 投稿七睬
  • 更新时间2015-09-07
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福建省永春县世哲幼儿园 官绮凡

设计意图

“凶狠、威武的狮子很多,这儿却有个爱美的、无助的狮子。狡诈、油滑的狐狸很多,这儿却有个善良聪明、热心肠的狐狸。更奇妙的是,他们还轰轰烈烈地来了回大创举,要为原本直头发的狮子烫出美丽的波浪卷发!让我们不妨静静微笑,看着他们如何摆弄。”这个故事足以激起孩子强烈的探索欲望,满足孩子内心的好奇。爱美的狮子在狐狸的摆弄下,又是用风,又是用水,但总是不成功。经过不段的改进,想办法,他最终还是找到了解决问题的办法,虽然这个办法有点冒险,有点疯狂,但它非常适合孩子内心的幻想。第一次看到这个故事,我就被它吸引了,经过不断的解析、挖掘,我将这个故事带给孩子们阅读。

活动目标

1.初步理解故事内容,感受故事的趣味性。

2.能用连环画的形式表现故事,并用简短的语言表述。

活动准备

绘本《狮子烫头发》

活动过程

(一)观察封面,交流讨论

1.谁有一头漂亮的卷发?卷发是怎么做出来的?

2.狮子的烦恼是什么?谁会帮他解决烦恼呢?

(二)共读绘本

1.狐狸想的第一个办法是什么,他是怎么做的呢?请森林里的小动物都来帮助它一起吹。吹的时候有波浪,吹完以后就恢复原样了。大风吹的办法管用吗?

2.狐狸想的第二个办法是什么,他是怎么做的呢?

第二个办法是:看到小狐狸在玩水,看到水中有涟漪,就让狮子站在这儿,不要动,淋浴就好,刚开始还好,可是后来狮子就开始打喷嚏了。这个办法也不行。

3.狸想的第三个办法是什么,他是怎么做的呢?

教师插问:什么叫“天公作美”?解释:还得有好天气,这次想什么办法呀?

用风筝、玉米棒。风筝上有线,连在狮子头上,闪电以后狮子的头发就变卷了。

(三)表达成功的喜悦

分享狮子成功后的喜悦之情,怎样来表达?

(四)分享阅读感受

你觉得故事中的狮子是一只怎样的狮子?你喜欢这样的狮子吗?

活动反思

这是幼儿园组织开展的小组阅读活动,这次我组织的是大班阅读活动《狮子烫头发》,每个班级选2个幼儿,共10个。小组活动和班级的集中活动相比较,有以下几个优势:

1.小组活动人数少,不需要PPT。

幼儿能阅读到原汁原味的绘本,充分感受绘本的色彩、人物形象和故事内容的相互结合。

2.人数少,每个孩子能充分表达自己的感受。

如老师问“平时你们的妈妈是怎么烫头发的?”平时曾经跟妈妈去过理发店的孩子就能结合自己所见,充分表达。

3.创造轻松温馨的阅读氛围。

大家一起席地而坐,孩子亲切地偎依在教师身边,有的靠在左右两边,有的趴在老师背上,有的干脆坐在老师腿上。虽然是来自五个不同的班级,但老师和孩子之间的关系很融洽,温馨的氛围拉近了师幼之间的关系。当看到老师就是一头卷发时,他们都大胆地用手摸摸老师的头发,有的还做起了卷头发的动作。孩子爱听故事,当教师提出问题时,他们积极动脑,大胆发言。

4.充分挖掘故事中所蕴含的价值,促进幼儿发展。

通过不断地解读《狮子烫头发》这个故事,首先我就觉得故事情节既丰富又曲折,可以让孩子进行表述内容、也可以让他们对故事内容进行猜测;第二是觉得故事角色的定位打破了我们常规的看法,狮子不再是凶猛的,而狐狸也不再是狡猾的;第三是故事中充满了“友谊”这个主题;最后,我在故事中看到了科学知识点——铁片导电,也由此让我想到了可进行安全教育

5.挖掘幼儿已有经验,让幼儿亲身体验,调动活动积极性。

在活动设计中,第一个“大风吹”的办法,我感觉模仿性强,可以让孩子体验,调动起他们的积极性。于是在活动中我用游戏的方法让孩子亲身感受其中的乐趣,并从中寻找出故事的答案——大风吹不管用。第二个方法“大雨淋”,离孩子生活经验比较近,因此适合和同伴分享。于是我让孩子相互之间讨论从而得到故事的答案——大雨淋也不管用。故事中的第三个办法想法奇特、材料特别,同时作为活动的难点部分,因此我从故事的图片入手,给孩子看图片、讲解部分故事,从而让他们想象、猜测、释疑。而在活动的最后一个环节,我将故事与生活相联系,从故事出发对孩子进行安全教育,让孩子能更关注生活。

但是也由于孩子经验的缺乏,他们对于风筝引雷的办法不是很明白,只是单纯地描述故事情节。