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政治教学论文

范文列表
  • 2015-09-03 提高社会课堂教学有效性的思考
  • 周海程浙江省龙泉市第二中学323700【摘要】历史与社会课堂教学低效或不讲成效现象普遍存在,严重影响了新课程的健康发展。改变这一不良状况,已是摆在所有历史与社会学科老师面前亟待解决的重大问题,分析、研究
  • 2015-09-03 巧用“活资源” 为思想品德课增效
  • ◇湖北省公安县向群中学 陕 义中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2014)03-0116-02教学资源是指能够改善、促进教学的一切可以利用的素材和条件,教学资源涉及的
  • 2015-09-03 2013年安徽省普通高考政治试卷特点及其启示
  • ◇安徽师范大学政治学院 陶永华◇安徽省芜湖市第一中学 王素瑛中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2014)12-0017-02从2009年至今,安徽省普通高
  • 2015-09-03 思品活动化教学中构建三个“中心”的策略
  • ◇湖北省公安县南平小学 阳孝菊摘要:文章初步探索出活动化教学的四步曲:剖析解读教材,整合选择教学资源;课前准备充分,挖掘生活资源;课堂引导得当,重视体验活动;课后延伸践行,升华落实目标。
  • 2015-09-03 浅谈高中思想政治课堂有效教学资源的整合
  • ◇湖北省公安县职教中心学校 王 芳摘要:课程资源即课堂资源,是课程开设的前提条件,开发和利用好思想政治课程资源,实现课程资源的和谐统一,有利于提高思想政治课堂教学的效率。教育期刊网
  • 2015-09-03 思想品德课案例教学中要重视材料的选取
  • ◆福建省松溪县郑墩中学 江小华【摘 要】在思想品德课教学中运用案例教学,是适应新课程、促进教师的教育方式和学生的学习方式发生根本性变化的有效方法。案例教学法是一种理论联系实际、启发式的教学相长
  • 2015-09-03 将感恩教育融入初中思品教学
  • 江苏省苏州工业园区斜塘学校 赵玉兰中图分类号:G633 2 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2015)12-0124-01随着社会的发展,现在的教学对象都以独生子女为主,而这些独生子女大多在父母
  • 2015-09-03 新形势下初中生思想品德教学研究
  • ◆湖北省潜江市运粮湖中学 张美荣【摘 要】当前,“00后”已经成为国内各个初中学校的主角。由于他们具有独特的心理、思想等特征,给初中生思想品德教育带来了不小的挑战。在各种新思想、新观念
  • 2015-09-03 思品教学与学生行为习惯养成
  • 湖北省黄冈市麻城师范附小胡华友【摘要】《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出:“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的
  • 2015-09-03 挖掘地方文化资源丰富高中政治课改课堂——谈校本课题几点体会
  • 新疆巴州博湖县博湖中学 王国玉【摘要】新课改要求全面更新教学理念,充分挖掘和利用各种地方资源,以丰富课改课堂。文章从课程资源开发的现状、本地的文化资源、开发的目的和意义,以及挖掘地方文化资源的措施
  • 2015-09-03 浅谈高中政治教学中学生有效记忆的主导策略
  • 甘肃省张掖市体育运动学校 李军【摘要】随着我国高中政治教学的快速改革,传统的教学模式被打破,制定全新的教学策略是提高政治教学效率的重要举措。背书是高中政治学习中的重要环节,也是让许多高中学生头疼的
  • 2015-09-03 探讨高中思想政治课堂教学的特色
  • 山东省安丘市第一中学 韩瑞丰 蔺冰【摘要】高中思想政治是高中生必修的一门课程。高中政治课堂教学具有鲜明的特色,是我国特定国情下的产物,也是进行全民思想政治教育的一个缩影和平台。因此,探讨高中思想政
  • 2015-08-31 人化的教育
  • 张永芝(北京师范大学哲学与社会学学院博士后) 马克斯·舍勒(Max Scheler,1874-1928),20世纪西方思想界享有盛誉的奇才,其思想涉及哲学、人类学、伦理学、神学、社会学、教育学等领域。他基于
  • 2015-08-31 时评活动的教育价值
  • 程良巨(安徽省合肥市巢湖市炯炀中学) 事实上,有些时事本身就具有教育、启发、激励、振奋功能。认真搞好一次时评,不亚于一堂课的教育功效。通过时评活动的开展,使全体学生真诚关心社会,热情
  • 2015-08-31 客观题讲评的“431模式”
  • 摘 要:思想政治客观题知识覆盖面广、重要考点多、灵活性强、能力要求高、分值比重大,成为不少学生学习和能力提升的“拦路虎”。笔者在教学实践的基础上,根据思想政治客观题的特点及课前、课中、课
  • 2015-08-31 命制和破解主观题
  • 摘 要:设问是构成试题的中心要素,是科学命题和有效解题的关键环节。本文围绕主观题的设问,探讨高中政治课程标准、考试大纲、教材、试题设问之间的层级关系及其组成要素的对应关系,深入地剖析主题
  • 2015-08-31 复习课堂的别样教育价值
  • 李春燕(河南省濮阳市第五中学) 相对于新授课来说,复习课始终是海平面以下的冰山。如何让冰山增添绿色的生机,如何让复习课激起心灵的波澜,需要我们以情感激励为纽带,以“知识的整合、学习的
  • 2015-08-31 集体备课应注重的四个方面
  • 马玉顺(山东临朐一中) 据笔者观察,集体备课中的形式主义主要表现为“四多四少”现象:讨论教学进度多,讨论教学内容少;讨论上课程序多,讨论学生反应少;讨论怎样上课多,讨论为什么这样上少
  • 2015-08-31 以“情境串”为引导的思想品德课堂
  • 摘 要:课改的重点是课程改革,其关键在于教学方式的改革。如果能有效地创设和利用“情境串”,借助问题设计来进行“导学”,就能够让学生的学习方法有所改变,变原来的被动式学习为独立思考或小组合
  • 2015-08-31 体验式教学让学生“脱困”
  • 摘 要:以教育学、心理学以及课程论的理论为基础,在思品课教学中运用体验式教学,针对学困生的不同类型,激发他们的学习兴趣,以小组合作为平台,以分层教学为途径,以合理评价为保证,使学困生在体
  • 2015-08-31 学生经济学思维方式的养成与发展
  • 摘 要:在《经济生活》的教学中,除却课程改革所要求的知识目标外,更重要的应是通过在存疑思辨中探索、在生活情境中渗透、在实践活动中体验、在自主探究中发展培养学生的经济学逻辑思维方式,提高其
  • 2015-08-31 “先学后备”的备课模式
  • 摘 要:“先学后备”是指学生在自主预习的基础上认知自己的起点行为,并写出预习报告,教师在学生预习报告的基础上结合教材、课程标准等进行备课,设计科学的教学方案,训练学生的最近发展行为,以达
  • 2015-08-31 情理交融的时事课堂
  • 王德长(河南省郑州市第十一中学) 2013年12月2日-5日,教育部在上海举办了首次全国中学“时事课堂”展示活动。本次赛会共有全国30个省区市和新疆生产建设兵团的62位教师参加,其中初中组、高中组
  • 2015-08-31 思想政治课学业评价标准的人学视野
  • 徐海锋(浙江嵊州爱德外国语学校) 高中思想政治课是一门培养人的学科,是一门关乎人的成长的课程,由此我们不能回避衡量人的成长标准的问题。但关于人的成长标准内涵是什么?它有哪些维度?笔者
  • 2015-08-31 初一新生学习焦虑的现状、成因与对策
  • 摘 要:初中阶段是学生心理发展的关键时期,初中生可能出现不同程度的心理不适。本研究针对739名初一新生进行中小学生心理健康量表的整群测试,调查结果表明,有约50%(49 7%-63 8%)的初中入学新生存
  • 2015-08-31 回归生活的德育课堂
  • 姚善真(山东省济宁市微山县欢城镇教育办公室) 作为思想品德课程标准十年实验成效之一的“课程观的转变”指出:思想品德知识观的改变并非忽视知识的内部逻辑结构,而是强调学科知识与学生生活的
  • 2015-08-31 在“磨课”中成长
  • 叶婷(上海师范大学附属中学) 在准备“蓓蕾奖”决赛公开课的过程中,笔者的收获可以说“硕果累累”。 第一,教学内容由繁至简。此次任教的课题是“第三产业知多少”,它是高一思想政治课
  • 2015-08-31 从“白话政治”谈教学语言的嬗变
  • 摘 要:政治课理论性强,语言有其特殊性,但完全可以用学生听得懂、通俗的语言来表达学科特殊的蕴味与要求。中央领导集体的“白话政治”以及新课程理念启示我们,应从学生的认知基础、生活基础、思维
  • 2015-08-31 以预设孵化生成
  • 摘 要:教学生成之妙从表面来看出于教师的机智,但隐藏其背后的却是教师在课前备课中的精心设计,课前的预设与课中乃至课后的生成紧密相联。本文以人教版七年级下“法不可违’’为例,从合理预设、动
  • 2015-08-31 思想政治选修课教学的特征与实施
  • 摘 要:高中思想政治选修课程的课堂教学,从课堂主体、课堂内容、课堂目标、课堂文化等角度看,具有选择性、拓展性、过程性、宽容性等特征。这些特征在课堂教学中需要教师要做好指导者、参与者、引领
  • 2015-08-31 自助课堂ABC
  • 摘 要:“自助课堂ABC”是一种致力于培养和提升学生公平意识、探求教学公平的课堂发展模式。课堂结构由三种版式或四个活动环节组成,力求通过学生的自主学习促进学生自我管理、自我帮助、自我教育、自
  • 2015-08-31 知识层级式学习的思考与实践
  • 摘 要:概念是有体系的,学生思维的发展也是一个过程,因此学生对教学内容认识不是一次完成的。层级式学习可以通过一层一层的深入,也可以通过不同阶段的充实,不断丰富学生对知识的认识,建立起对概
  • 2015-08-31 演绎型主观题的教学策略
  • 摘 要:演绎型主观题是高中政治试题中一种常见的类型,其试题特点鲜明,解题思路明确,难度适中,可通过一定的教学策略与方法,提高学生解答此类试题的意识与能力,进而促进学生主观题解题能力的提升
  • 2015-08-31 “企业的经营与发展”专题复习
  • 顾娟娟(江苏省泰州市民兴实验中学) 【教学目标】 1.知识目标:学生通过学习,能够了解企业的含义、公司的含义和设立、有限责任公司和股份有限公司、公司的组织机构、公司制的优点、公司
  • 2015-08-31 “享受健康的网络交往”教学设计
  • 苗鹏玉(北京师范大学乌海附属学校) 一、教材分析 “享受健康的网络交往”是人教版思想品德八年级上册第三单元第六课第二框的内容。通过前五课内容的学习,学生已初步了解如何与父母交往
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