在初中体育教学工作中，学生体育综合能力发展对教学成效具有较为明显的影响.当前，初中生在体育综合能力发展方面不容乐观，主要表现为体力体质耐力水平不高、技能技巧水平低下、团结协作意识和拼搏奋进精神不强。造成这样的现状有着复杂的原因，作为初中体育教师，要强化对学生体育综合能力发展状况的分析研究，并结合教学工作开展有效突破措施，提高学生体育综合能力，本文主要针对这一方面进行简要论述。
一、当前初中生体育综合能力发展状况
1.体质耐力水平普遍偏低。依据教育卫生部门检测报告显示，近十年来初中生体质耐力水平已经连续四年呈现下降的趋势，体育体能测试达到良好以上的学生比例不足百分之七十二，耐力水平也没有达到相应的标准。
2.技能技巧水平相对不高。初中生在体育训练中，对技能技巧水平的掌握效果是非常重要的评价指标。许多学生运动感较差，运动技能的领悟和把握不够充分全面，在教师进行了技巧动作的示范之后，模仿准确率不高，具体实践训练过程中动作走样、不得要领，这就影响了学生体育训练综合成效。
3.团队协作意识有待提高。在体育训练中，许多学生缺乏与他人的合作意识，没有能够将自己置身于团队这样的一个组织之中，还是以自我为中心，没有能够准确定位自己在团队中的角色，也没有能够将自己的作用发挥与其他成员联合起来，导致训练或游戏中缺乏团队协作的意识。
4.拼搏奋进精神振奋不够。体育教学倡导一种拼搏奋进的正能量，许多学生在体育学习中萎靡不振、兴趣低下，或是消极应付、敷衍了事，没有能够以一种昂扬的姿态向自己的身体极限、潜能挑战，勇于突破自己的障碍，向着更高的层次迈进，而是存在畏难情绪，不思进取、怕吃苦，影响了体育训练综合技能的提升。
二、对初中生体育综合能力现状成因分析
造成当前初中生体育综合能力发展不佳的状况，有着深刻的背景和复杂的成因，主要与以下三个方面因素有关。
（一）是饮食不合理与缺少锻炼导致体质耐力水平下降。随着生活条件的改善，许多家长在生活中多给学生吃肉食，粗纤维蔬菜较少。这样的不合理饮食结构非常容易出现小胖墩现象，学生体重超标是造成体育锻炼能力低下的重要方面，加上学生受应试压力影响较大，没有足够的时间开展体育锻炼，或是锻炼的空间缺乏，也是影响学生体质耐力水平的重要方面。
（二）是教师在体育教学之中缺乏形象直观的技能指导。许多教师在体育教学中，只是简单地对学生进行技能技巧指导或是示范，没有能够就动作的要点难点进行分解分析，也没有能够进行更加形象直观的指导，导致学生在简单的模仿中无法抓住要点。
（三）是独生子女娇生惯养形成自我为中心的行为思想。许多初中生都是独生子女，在生活中已经养成了以自我为中心的思维习惯，在体育训练中还是抱着这样的思想，结果导致学生在体育学习中坚持以自我为中心，无法与他人进行有效的配合，导致学生团队协作意识不强。
（四）是训练之中缺乏顽强拼搏体育精神有效教育引领。顽强拼搏的体育精神对学生的健康成长具有重要作用，能够激励和引导学生克服困难、勇往直前。但是许多教师的训练中缺乏这样的难度，导致学生无法有效地挑战自我，没有进行顽强拼搏的机会与载体。
三、针对性改进和完善体育工作，提高学生体育综合能力
对学生体育综合能力低下的状况进行分析，可以发现生活教学教育等方面的缺位是导致学生体育综合能力不足的重要因素，教师应当开展针对性的研究，予以优化与改进。
1.指导学生开展科学饮食与坚持锻炼。教师在教学中要渗透营养搭配、均衡营养等方面的知识，指导学生制定周营养计划、月营养计划，科学饮食。同时鼓励学生坚持体育锻炼，每天在紧张的学习之余适当开展锻炼，既能够增强体质，也能放松身心。
2.提高体育技能教学生动性与形象性。教师在体育教学中要强化对学生技能技巧的形象指导，一方面，教师要规范地做好每一个动作，为学生展示最为规范的指导。将相关动作要点向学生进行点拨之后，可以要求学生分成训练小组，将训练较好的学生编排到每一个小组，帮助教师开展学生动作的指导。在这样的模式中，学生既要自我开展训练，同时也要帮助他人纠正不规范的动作，在这样的过程中达成了共同进步的目标。对于一些瞬间的连贯性动作，观察难度较大，教师还可以运用多媒体演示的方式，让学生直观地看到动作的每一个节点，结合室外课的训练能够达到深刻领悟的目标。
3.利用项目教学增强学生的团队意识。在体育教学中，教师要强化学生的团队意识培养，可以通过一些训练模式的转变激发他们的团队意识。如在篮球教学中，教师可以将学生分为几个小组进行轮流投篮训练游戏活动，投进加分，投不进减分，以小组为单位开展竞赛活动，这样的竞赛模式有效激起了学生的竞争欲望。为了提高本组的投篮得分，每一个小组都对其成员进行了投篮技能技能的强化巩固，既保证了动作规范，又提高了投篮命中率，在此基础上进行竞赛活动，每一个成员都是这个集体小组的一份子，大家不再是代表个人，而是代表集体来进行教学训练，有效培养了学生的团结协作意识。
4.借助于典型人物榜样作用强化教育。对学生进行顽强拼搏精神的教育引导，不能仅仅停留在口头教育的层面，还要选树一些鲜活的人物典型，对学生发挥榜样示范作用。一方面，教师可以运用我国体育界涌现出来的优秀儿女先进事迹，尤其是各类世界冠军的艰苦训练事迹对学生进行顽强拼搏精神的教育。同时，教师还可以从学生身边的同学入手，结合平时体育教学训练中的观察，有意识地选出两到三名在体育训练方面一丝不苟、不怕吃苦的学生典型，用身边的人、身边的事教育学生，使他们受到深刻的教育。
综上所述，在初中体育教学中，广大教师要重视对学生体育综合能力的分析研究，并针对学生的综合能力发展采取有效措施，进一步提升学生综合素质水平。
（作者单位：江苏省邳州市占城中学）