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在体育教学中发挥学生的主体作用

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  • 更新时间2015-09-05
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文/武 龙

当前,普通教育由应试教育转向素质教育,明确了教育改革与发展的中心任务,也要求各科教学必须探索素质教育的新途径,摆脱应试教育的束缚。强调培养学生的积极性、创造性,不要把学生当成教学的客体。那么在体育教学中如何更好地发挥学生的主体作用呢?

一、创设和谐情境,鼓励师生合作学习

体育教学过程是一个师生之间、学生之间多边活动的过程。如果没有师生之间学生之间的相互合作,教学任务就无法真正落实,合作学习对学生良好性格的形成,集体观念的建立,合作意识的培养都有重要意义。因此在教学过程中,必须创设和谐情境,鼓励师生合作学习,使学生以主体身份投人到教学活动中去。

(一)建立师生间深厚的感情,“亲其师才能信其道”,成功的体育教学取决于多种因素,其中,教师的情感是很重要的因素之一。教师的情感在体育教学中起着信号、感染和鼓励的作用,教师与学生的合作重要的一点就是要让学生对教师产生喜爱的情感,形成一种融洽、和谐、轻松的课堂氛围,这是调动学生主体性的最基本的条件。

(二)以良好地情绪感染学生。体育教师的职业是以形象塑造形象的职业,体育教师一走进课堂就必须以饱满的热情,良好地情绪和真诚的微笑面对每个学生,让学生感受到教师平易近人、和蔼可亲,从而使学生受到感染并以良好地心态主动参与课堂学习。

(三)尊重、理解和宽容并多给学生以关爱和赞美。每个学生都是发展的主体,都有自己的尊严和人格,都需要尊重、理解和宽容,教师对学生的尊重表现在各个方面,如尊重学生的人格,不伤害学生,尊重学生的选择,不横加干涉,尊重学生的隐私,不随意宣扬等。不要过多的批评和指责,要给学生改正错误的时间和机会,每个学生都有被爱和被承认的心理需要。体育教师对学生的爱,学生会产生肯定的情感反映,并把其迁移到教师所授的体育课上,从而获得良好的教学效果。

二、引导学生学习,鼓励积极主动参与

主体性的发展只有通过学生参与才能完成。参与是主体的生长要素,不参与或部分参与都会造成学生主体的失落或残缺,要想使学生主体性得到充分的发挥,就不仅要鼓励学生参与,而且要引导学生主动参与。创造学生主动参与的氛围,充分调动学生的积极性和主动性。

(一)精心设计课前导语。俗话说,好的开端是成功的一半。要想激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与课堂学习,教师必须根据学生当时的情况或知识内容,不断设计、变换各种各样的课前导语,如激情式导语、启迪式导语、生活式导语、悬念式导语。例如,在中长跑教学中,学生会表现出一种逆反心理或畏惧感。教师用刻在希腊埃拉多斯山崖的格言:“如果你想强壮,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聪明,跑步吧!”来激发学生学习的兴趣,有时可以收到事半功倍的教学效果。

(二)注意教学的直观性和形象化。一要注意教学语言的形象化。二要注意人体无声语言的发掘和运用。体育教学直观性特别强,这不仅表现在教师正确的示范上,还表现教师的装束、举止言行、精神面貌等方面。体育教师的仪表、语言、教态、眼神、面貌等等,对学生的心理诸方面产生潜移默化的作用和影响。如体育教师体态健康,精神饱满,会给学生以健美的感知。又如教师讲解动作要领时,语言宏亮生动扼要,会使学生精神振奋,激起学生兴趣和积极性,经过日积月累的体育教学,会使学生从知觉到心理产生由欣赏到羡慕,由羡慕到向往,由向往到追求,直至实践的一系列过程。

三、注意个体差异,尊重学生的个性和特长

学生的个体差异是客观存在的。教师要承认每一个学生都有其独特的个性与特长,都有他自身的价值;确信每位学生身上都潜藏着许多“闪光点”。为此,首先教师对每一位学生都要有认真细致的了解,对其个体差异做到心中有数。备课时,不仅要备教材、备教法,更要以学生的发展作为备课的前提,紧紧围绕学生的发展来安排教学内容,设计教学方法。

其次,要求教师在课堂教学中既要考虑到学生的共性,更要考虑到学生的个性差异。实施分层教学和个别指导,尽可能给不同层次的学生提供获得成功的机会,使每个学生都能从自身的进步中得到满足。

四、加强学科间协作,严格教与学的要求

教学是教师教、学生学。教师在教学过程中要通过学科间的相互协作和沟通,充分发挥各科之间的横向联系和相互促进作用,转化成为学生主体性增长的适宜条件,促进学生内部矛盾正确,有效地转化,如在掷铅球教学中,在阐述有关“最后用力”时,运用运动解剖学和运动生物力学的知识,进行讲解和分析,最后用力时支撑动作,使人体蹬伸时所获得的支撑作用力,通过腿部、腰部、躯干和上肢,最后作用于铅球。让学生认识到动作技术的力学原理,使学生从感性认识上升到理性认识。这样,不但激发了学生学习兴趣,调动了学生学习积极性,也提高了教学效果。同时严格按照教学大纲的要求,严格训练学生的身体素质、心理素质,使之形成良好的主体素质结构。

五、创设自我表现机会,使学生不断获得成功体验

一个人若经常体验到的是失败的痛苦,就会低估自己的能力,从而丧失信心,放弃努力。为此,教师应尽可能地为学生提供获得成功的机会以增强其成功的体验。因为每一次成功的体验都会给人带来一份欢欣。都会使人增强一份自信,从而激励其不断探索和争取新的成功。在教学中,教师要不断地为学生创造成功的机会,要尽可能多地给学生动眼、动脑、动口、动手的时间和机会。进行其他竞技项目教学时,都要介绍裁判法,并让学生进行裁判实习。这样,可以把理论和实际结合起来,提高实际工作能力,让他们经常体验到成功的喜悦,使其焕发出高涨的学习热情。在体育教学中还要采取各种形式、方法、手段,全面地培养和发展学生的理解能力、想象力、创造力以及身体素质能力,来提高学生对体育整体的认识和兴趣,主动参与的意识及正确的体育观念,使他们自觉地投入到学习中去,成为学习的主人。

(作者单位:甘肃省甘南州舟曲县第一中学)