地方民族传统武术实用实战技术教学实验研究

黄亮明

摘 要：从学生兴趣、爱好入手, 对中国地方民族传统武术实用实战技术进行挖掘、整理. 运用实验法,在学生民族传统武术教学课堂上,采用地方民族传统武术实用、实战技术进行教学实验,实验结果表明: 采用地方民族传统武术实用、实战技术进行教学,增强了学生体质,增加学生自信心,加深学生生活体悟,活跃了学生思维,更有利于摆脱中国民族传统武术目前存在的发展困境.推动民族传统武术良性发展.

关键词：民族传统武术；教学；实验；发展

中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.02.000

为进一步利用调研资料的科研价值，深入挖掘影响大学生体质健康的多维因素，采取各种积极的改善措施，通过对近几年我校4个年级、16个学院、64个专业学生体质健康测试结果的数据分析发现，我校学生体质与健康整体水平很不乐观，既普遍低于2011年全国总体水平，与2010年、2011年我校学生体质部分指标相比也表现出明显的下降趋势。加之目前中国民族传统武术大有被国外搏击技巧取代之势,从各地方所开拳馆可见,而作为有五千年文明吏、文化底蕴博大精深的中国民族传统武术,怎么就真的要隐居了吗? 作为武术教师的我,答案一定是否定的.但怎样来解决民族传统武术存在的发展困境呢?针对这一情况,本人试图通过问卷调查法,就中国民族传统武术认知、喜好、学习兴趣、表现的表演欲望等入手, 对学生进行问卷调查统计与分析,采用教学实验法,了解民族传统武术对人们体质、身心乃至于对生活质量的影响, 目的只为验证其存在的价值与必要性,武术套路教学是否到了改革的最好时机. 从而为进一步推动民族传统武术向前发展. 为创新人才培养提供新的模式和平台，实现高校创新能力和人才培养质量的同步提升作出贡献。

1、研究对象

韶关学院16个学院,对每个学院随机抽取的100人进行问卷调查,共1600份.对四个年级学生进行实验研究

2、研究方法

2.1问卷法: 对随机抽取的每个学院100名,共1600人学生发放问卷.发出问卷1600份,收回1540份,回收率96.25﹪,有效率100﹪

2.2实验法: 随机抽取一个学院4个年级,每一年级随机抽取50名学生,分两组,其中100名为实验组,100名为对照组.共200人参与

3、结果与分析

3.1实验前学生体质健康测试数据统计结果与课程选项调查

3.1.1实验前学生体质健康测试数据统计结果

收集2009-2013级体质健康测试数据统计结果分析:从表一看,四个年级大一新生时的体质健康测试数据,结果，并不乐观。测试数据显示，耐力项目的1000/800米、柔韧力量类项目的坐位体前屈成绩，处于近5年的低值。超重和肥胖的学生比例，为近5年最高值，分别达4.76%和7.70%。总体来看，新生体质健康测试总成绩的平均值为71.96分，二年级的72.51分、三年级的72.31分略有提高，但比四年的71.78分略有下降，四个年级呈波动状态。细看评定等级会发现，大一学生体质成两极分布：优秀率(2.88%)和良好率(41.38%)较均有一定幅度的提高。但同时，不及格率(12.07%)也有大幅增加。2013年，广东省高校新生身高标准体重指数、肺活量体重指数与往年均值基本持平。较低体重的人数在下降，为近5年的最低值。可是，仍有近一半(42.51%)的学生，体重偏轻。但超重和肥胖学生比例，近4年来也逐年上升。

2013年超重的大一新生达4.76%，肥胖的学生达7.70%。体重在增加，体质却在下降。2013年，耐力项目的1000/800米、柔韧力量类项目的坐位体前屈成绩，均处于近5年的低值。同时，这两项内容的优秀和良好人数，为偏少。而不及格率为历年最高，分别达5.4%和6.67%。表一数据与学校统计结果无显著差异.

3.1.2实验前学生课程选项调查

从表二数据显示, 民族传统武术实用实战技术认知和已经参与程度最高, 是最受喜好项目, 有兴趣的人数占50%,想参与占32%,求胜欲望战胜自我占45%比赛演练40%.

3.2实验后学生体质健康测试数据统计结果比较

3.2.1实验后实验组学生体质健康测试数据统计表

从表3数据可以看出，实验组学生体质健康得到了明显改变，不及格现象得已消除,超重和肥胖的学生有显著变化, 耐力项目1000/800米也有了显著的提高.而实验后100名对照组学生体质健康测试数据,从表4看,统计结果无显著差异.这充分说明了民族传统武术实用实战技术进入课堂,是有利于学生身体素质的提高和生理机能的改变.

4.结论与建议

4. 1建议

4.1.1建议大胆运用有利于学生身心健康发展教学内容走进课堂

教师应从学生喜爱的运动项目入手,大胆运用有利于学生身心健康发展的教学手段进行教学,就民族传统武术实用实战技术训练课堂中,比如:学生进行长跑前,我们可跟学生”李小龙” 跑,步法移动时叫”凌波微步 ”走，踢腿时说”无影腿”等语言刺激.让学生在快乐氛围中学会、掌握知识.让人们身心健康得到全面发展.

4.1. 2建议深入挖掘地方民族传统武术实用、实战技术

中国民间武术流派林立,进一步深入挖掘地方民族传统武术实用、实战技术具有重要的现实意义, 让地方民族传统武术实用、实战技术早日走进高校课堂,为人们造福,同时也与国家提倡的实现中国梦相关联.,

4.1.3深化教学改革,全面推动地方民族传统武术向前发展

把优秀的中国民族传统-地方民族传统武术实用、实战技术摆上课堂, 为使更多人了解中国国粹, 增强国民体质,实现中国梦加快行进脚步.

4.2结论

中国民族传统武术博大精深,教师要深入挖掘其所蕴藏攻防技术及养生精要.从科学角度,用灵活的思维方式去思考. 地方民族传统武术实用、实战技术能增强了学生体质,增加学生自信心,加深学生生活体悟,活跃了学生思维,更有利于摆脱中国民族传统武术目前存在的发展困境.推动民族传统武术良性发展. 为创新人才培养提供新的模式和平台，为实现高校创新能力和人才培养质量的同步提升作出贡献。

（韶关学院体育学院，广东 韶关）