新时期高中班主任管理工作改进策略研究

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  • 更新时间2018-03-09
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  【内容摘要】高中班主任管理是一项复杂而艰辛的工作,随着时代的发展,我们的管理策略也要跟上发展节奏,从尊重学生个性成长、民主管理、结构建设和信息交流平台建立等方面展开优化,体现新时期班级管理新特点,以提升班级管理质量。


  【关键词】高中班主任管理工作改进策略


  新时期高中班主任管理工作呈现多元化特征,面对思想个性鲜明的学生,班主任在实施管理措施,不仅要维护班级秩序的健康,还要关注学生个性的发展,为学生创设积极向上学习生活氛围,这已经成为现代高中班级管理的共性追求。在具体设计时,要体现以生为本原则,引入民主管理机制,完善管理结构建设,创设信息交互平台,全面提升管理品质,促使学生实现健康成长。


  一、以生为本,创建新型师生关系


  学生进入高中阶段,其独立意识渐渐增强,叛逆心理更为明显,也给班主任班级管理带来一定困难。信息时代的快速发展,学生占有信息量巨大,其思想呈现个性特征,也会给学生带来心理困惑,如果班主任不能调整管理策略,学生内聚力便会渐失,班级秩序难以维系。因此,班主任要主动出击,通过多重形式展开深度学情调查,在与学生亲密接触中,建立信任关系,为班级管理策略改进奠定坚实基础。


  班级管理工作千头万绪,班主任要做好工作细化,为确保班级管理秩序正常化,班主任深入到学生群体中,和学生展开面对面的交流。如班干部任用时,班主任找了一位学习成绩相当好的学生当学习委员,但这位学生性格比较内向,不善于沟通,在工作中产生非常大的压力,学习成绩迅速下滑,学习委员工作也没有做好。班主任了解到这种情况之后,找这个学生了解情况,并迅速做了调整。这个学生通过这件事,对班主任多了信任,再遇到什么事情,也会主动找班主任交流。班级管理事无巨细,班主任都需要给出合理安排,在具体操作时,一定要做到知己知彼,这样才能确保班级工作顺利高效开展下去。


  二、民主管理,创设和谐班级氛围


  民主管理班级是比较老旧的提法,因为大多是以口号形式存在,对其展开改进和创新是势在必行的。民主管理如何才能落到实处,这是学生最为关切的事情。学生有选举班干部的权力,可高中阶段,大多数学生对当班干部不感兴趣,这种权利价值度不高。学生参与班级管理决策制定,班主任经常性征求学生管理改进意见,让学生意见得到重视,这是学生比较关心的。在具体操作时,班主任要真正深入到学生中间,听取学生普遍呼声。


  民主管理体现在多个方面,班主任要做好积极调整应对。如班级准备参加学校歌咏比赛,在选择歌曲时,教师征询大家意见。学生出现了不同的观点,班主任没有自己做出决定,而是让学生以表决形式进行决策。因为是大家集体表决的结果,学生参与热情非常高,在歌咏比赛结果出炉时,我们班获得全校第三名的好成绩。虽然只是一首歌的决策权,班主任也要全体学生进行集体表决,这充分显示出民主气氛,也给大家带来众多启迪,并达成了共识。


  三、完善结构,创立多元管理模式


  班级管理不是班主任一个人的事情,班级管理事务繁多,需要学生参与到管理机构之中,协助班主任做好具体的管理工作。在班级管理机构建设中,班主任要有开放态度。首先要吸收责任心更强的学生进入到管理层。然后是成立各种职能小组,具体负责一个方面的管理。最后是管理结构运行机制要改进,管理机构的成员不再对班主任负责,而是对全班同学负责,班主任以管理成效进行监督评价。


  班级管理结构建设时,班主任根据学生推荐,成立了班委会、团支部、卫生监督小组、纪律检查小组、班级量化小组、班级活动管理小组、班级网站管理小组、宿管监督小组、墙报管理小组等。每一个小组的构建都是比较完善的,主要责任人牵头,其成员也是大家本着双向选择形式产生的。在具体运行时,班主任给出清晰归属管理结构。班主任负责全班管理监督工作,班委会、团支部和职能小组,有明确的分工,每一项工作都有具体责任人。任务下达后,班主任在场与不在场都一个样。


  四、信息平台,创新管理交互形式


  信息时代快速发展,给班级管理带来崭新课题。多媒体、网络早已进入教室,学生智能手机实现了广泛普及,这些有利条件,都为建立班级管理交互平台创造条件。为提升班级管理互动品质,班主任要组织学生建立多个管理交互平台,并以遥控的形式,推动班级管理工作的顺利开展。如发布管理任务、公示管理结果、展开管理监督、实施管理交流等,班主任和学生、学生和学生的交流呈现多元化,其管理效果也会大幅度提升的。


  构建班级网络信息交互平台,这是新时期班级管理创新实践。在具体操作时,班主任组织学生选举产生网络信息交互平台管理小组,班主任和各个职能小组负责人,时常发布一些管理信息,每一个成员都可以展开工作交流,也可以反饋一些现象,给班主任和相关职能小组提个醒。如班级卫生区出现了卫生打扫死角,班级学生发现后,将相关照片发到交互平台,卫生监管小组快速赶到事发地,此时负责卫生区的同学早已将相关问题解决掉了。


  高中班主任管理工作繁多,能否管理好班级,为学生提供适宜学习生活环境,考验的是班主任管理智慧。高中学生思想趋于成熟,有比较独立的个性,班主任在实施班级管理时,需要充分尊重学生个性诉求,优化改进常规管理策略,创建多元管理平台,帮助学生实现德智体美劳的全面发展。


   【参考文献】 

  [1] 张鸿强. 高中班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J]. 新教师,2016(05). 

  [2] 林霞. 简析高中班主任如何发挥好“教育合力”的桥梁作用[J]. 基础教育研究,2017(03). 

  唐国强(作者单位:山东省沂源县第二中学)