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学困生更需要爱的阳光

  • 投稿鲁西
  • 更新时间2015-09-03
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◇湖北省咸宁市咸安区温泉二号桥小学 黄伟玲

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2014)21-0131-01

“如果说没有爱就没有教育,那么学业不良的学生更需要爱。”这是北师大国际与比较教育研究院谷贤林教授2014年3月25日在作《学业不良学生的特征、成因及转化》主题报告时的开场白。那么究竟如何去关爱学困生呢?

一、主动与他们沟通

马卡连柯说过,“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”学困生的形成是多方面的原因,因此,教师必须尊重他们,把课堂教学作为师生平等对话的平台,成为师生共同发展的家园。作为教师,有必要通过调查研究,摸清情况,利用心理学相关知识进行针对性的个案研究,并找出切实有效地改善其学习行为的办法来,如:对性格内向的学生,主动与他们谈话、拉家常,与他们谈心,了解他们想什么,需要什么,教他们如何与班里的同学交往等一些生活、学习中平常的事。对性格外向不爱学习还爱捣乱的学生,要注意策略,最好不要直接批评或指责,要多与他们沟通,做他们的知心朋友。亲其师,才能信其道,实践证明,学生往往因为喜欢哪位教师,也就喜欢他教的那门学科。教师如果能尊重并关心学困生,了解并理解他们,做他们的知心朋友,就会缩短师生之间的心理距离,学生也会主动投入到学习中来。

二、及时给他们帮助

要关注每一个学生的全面发展,当学困生没能掌握课堂上应掌握的知识点时,教师在课外应给予重点关注,否则这些学生的学习成绩只会越来越差。同时,还应找出他们学习障碍的原因所在,特别注意激发他们的学习兴趣,激励其学习的勇气。例如,王同学学习成绩比较差,反应较慢,常常为此感到自卑而缺乏信心,但内心还是想把学习搞好。于是,笔者在课堂教学时特别尊重、注视、宽容她,常常用鼓励的语言评价她的发言,哪怕是一次小小的发言,都让她体会到成功的快乐,从而树立起主动参与学习的自信心。通过教师、同学的帮助和她自己不懈的努力,学习成绩有了很大的提高,课堂上也能大胆发言。

三、不断地给他们赞赏

心理学家认为:人的行为都是强化的结果,成功的奖赏会使学困生产生喜悦的情绪,这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力,激发他们强烈的求知欲望。学困生一般都会受到其他学生的歧视,如果教师因为他不能按时完成作业和其他细小的问题去批评他,就会挫伤他们的自尊心,打击他们的积极性。因此,教师首先应去掉“有色眼镜”,对于他们的缺点戴上放大镜,有些小问题、小毛病应视而不见,让他们去自悟;若发现他们身上的优点,则要戴上显微镜,细心、热忱地去发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的细小的优点和进步。这样,让学生们在诚挚而又恰如其分的表扬、鼓励中逐渐消除自卑,增强自信,在荣誉感与成功体验中发现自我价值,激发奋进的动力。

四、巧妙地给他们激励

再差的学生也有优点,教师应该给予他们创造一切可以发扬优点、展示自我的机会,培养他们的自信心和自豪感。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经指出:“在学生对待知识的态度上,最令人苦恼和感到担忧的,就是那种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后,考不及格,这倒并不可怕。而最可怕的是他们那冷淡的态度,对于那些对知识和脑力劳动无动于衷、漠不关心的学生,每一位教师都应当把自己所有的‘智力工具’拿出来试验一番。这是把这些青少年从惰性中挽救出来的最有效的方法。”调查表明,妨碍学困生进步的最大障碍是自卑,自暴自弃,因此,教师平时应注重对学困生进行心理疏导,充分挖掘他们身上的“闪光点”,有意识地创设条件,多给学困生创设成功的机会。例如,一节语文课上,笔者讲到《春》时,要求学生以自己的方式去描绘眼中的春天时,很多学生都在纸上写,有的写诗句,有的写片段……忽然,笔者发现学困生刘同学在画画,本想生气地走过去制止他,但被他发现了,这时他把画笔一放,以一种挑衅的眼光看着笔者,意思是说:我画了,你能把我怎么样?对此,笔者改变策略,拿起那画一看,挺不错:画面上,一位牧童骑在牛背上,口里吹着笛子,旁边还有小溪……顿时,一种欣喜的感情从心头涌起,笔者说:“在你的眼中春天就是这样的吗?”他不好意思地笑笑。笔者把他的画放在展示台上给学生欣赏,还让学生们对这幅画进行评价,“这画画出了春的生机与活力。”“画出了江南春天特有的美”……同学们的赞美之声不绝,笔者总结说:“刘同学以这种特别的方式那写自己眼中的春天,有创意、有思想。”在掌声中他回到了座位,从此后,每节语文课总能听见他大声读书的声音,他还主动担当了美术课代表。

如果教育是充满爱的教育,如果教师在教学过程中把更多的机会留给学困生,教育将会收到意想不到的惊喜。因此,教师在课堂教学中,要有意识地为学困生创设能充分展示学习成功的机会,让他们在自主学习中享受到成功之乐,从而帮助他们树立起学习的自信心,积极参与到自主学习的活动中来。

(编辑:杨迪)