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中学数学论文案例鉴赏(共2篇)

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  • 更新时间2020-04-29
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  导读:中学数学论文如何写?对于现在的很多学者来说,基本上都是需要撰写论文的,而且在写作论文时候却不怎么清楚写作的内容,所以就会比较迷茫,本论文分类为教育,下面是小编为大家整理的几篇中学数学论文范文供大家参考


  第1篇:“互联网+”环境下中学数学教学探索


  【摘要】“互联网+”时代的到来对社会各行各业产生了巨大的影响,互联网产业与传统产业的联合发展成为新时期受到广泛关注的问题.对初中数学教学活动来说,在“互联网+”时代背景下,要想全面推进教学改革创新,就要加强对互联网信息技术的应用,构建“互联网+”全新教学模式,循序渐进地提高初中数学教学活动的综合效果.


  【关键词】“互联网+”;中学数学;教学探索


  【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《中职“互联网+”数学课堂教学模式研究》研究成果之一;立项编号:GS[2018]GHBZZ089.


  什么是“互联网+”?“互联网+”是用互联网平台,把各个行业和互联网融合.“互联网+教育”是一种新型的教育,学校也在精心打造数字智慧校园,为教师提供更好的信息化教室,比如,seewo一体机,多功能多元化的智慧教室.《数学课程标准》也指出:“教师要充分利用现代教育技术辅助教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.”在条件设备齐全的情况下,推进课堂教学模式改革,使我们的备课、教学方式、学生学习方法得到有效的、全面的转变.


  一、利用“互联网+教育”实现个性化教学自主备课


  备课是教学的一个重要环节,传统教学的备课比较单一,在知识资料的收集上有局限,在“互联网+”的时代,教师可以方便地利用网络平台的网络资源,完成所有的教学准备工作,如教学助手提供的优质精品资源,应用信息化教学设计模板,多样式的导学案,建立自己的备课方式,在教学助手,上传自己的课件、教学设计、教学反思、作业等,我们可以将自己整理的资料在网络上共享,这样资源得以补给,长期积累下去,是一个非常完善的个人资源库.但是在资源共享的平台下,我们下载的资源课件不适合我们的教学风格,也不适合本班的学生的情况.在资源的利用上,要根据学生的实际情况、教师的特点,回归教学的本真,特别是数学教学内容的设计、修改,要结合传统教学,优化我们的教学过程,提高教学效率.


  在备课中,除了教师备自己的资源,还有一个非常关键的就是备学生,备学生不是给学生增加负担,而是更便捷地让学生获取知识,课改也提倡,减轻学生的负担,无论是个人备课,还是集体备课,要有针对性、时效性、目的性.新型的教育,在互联网教育信息的平台下,如何备学生?


  首先教师要充分了解学生,尊重学生的个体差异,循序渐进地引导,学生在数学知识的基础性上差异很大,掌握程度不同,要做到因材施教,确实要下功夫,我们不可能一一备学生,但是在教育云平台的帮助下,教师所在的用户里,有学生的信息,我们可以把学生分类,精心设计不同的导学案,针对学生的差异性把导学案发到学生的用户里,学生登录自己的云校家,打开导学案,完成教师布置的作业,作业完成后,提交上传,平台对客观题目可以批阅,教師后台就可以看到学生的作业及答题情况,随时随地打开学生的作业进行检查,针对学生出现的不同问题,可以在平台上及时反馈,这样不同程度的学生得到不同的发展,也激发了学生的学习兴趣,也使枯燥的数学趣味化.


  二、利用“互联网+微课”优化资源共享


  (一)优化整合资源


  在利用“互联网+微课”助力初中数学教学的过程中,教师可以通过对资源的有效整合与优化,引导学生对知识进行直接接受.所以,教师在对相关教学资源进行设计时,需要重视对可视化资源的有效应用,只有对目前的教学呈现技术进行合理应用,通过多种呈现方式,对学生各种感官进行有效刺激,以充分吸引学生的学习兴趣,提升学生的学习效果.例如,在“全等三角形”教学过程中,教师可以利用动画视频对教学内容进行展现,通过两个三角形的叠加,可以直接看出两个三角形是否全等.通过对教学内容的直观展现,可以获得更好的教学效果.


  (二)远程教育资源的应用


  在“互联网+”背景下,教师想利用微课开展教学活动,并不是每个视频都需要自己动手制作.因为强大的数据库与资源,可以作为开展教学的重要载体.所以,教师在实际的初中数学教学过程中,可以对远程教育资源进行充分利用,并与教学内容进行有效结合,对相应优质的教学视频进行搜索,并将其应用于教学的导入、讲解、复习环节,显著提升课堂教学效率.例如,在教学练习与小结过程中,如果课上时间允许,学生可以直接进行提问,以对相应问题进行掌握.如果课堂没有足够时间,学生就可以通过微课,自主开展练习,以对数学知识进行巩固.因为不会受到时间、空间的限制,学生可以通过微课更加科学、合理地对数学知识进行掌握与内化,并且可以对学生的自主学习能力进行培养.


  三、利用“互联网+”优化数学错题教学


  “互联网+教育”使得教育从封闭走向开放,诸如学生学习诊断系统、错题微课、师生网络交流空间、数学教学软件等互联网技术进入数学教学领域.在技术改革教育的浪潮中,初中数学错题教学在信息收集整理、归纳分析、延伸拓展等环节有很大变革.“互联网+”背景下初中数学错题教学的基本流程如图所示.


  四、结语


  综上所述,按照新课程改革的指导,初中数学教师在制订全新数学教学改革方案的过程中,要充分发挥“互联网+”的优势,加强对信息技术的应用,从多角度构建全新的教学组织形式,增强初中数学教学活动对学生的吸引力,学生能在课堂中与教师、与其他学生进行有效的互动,在良好的氛围中获得深刻学习体验,在培养学生数学综合学习能力的基础上,使初中数学教学效率和效果得到系统优化.


  第2篇:学好高中数学应注意的几个问题


  【摘要】数学作为三大基础学科之一,是我们高中学生必须认真学习的学科.我们在开展学习过程中,会经常遇到学习难题,本文就学习可能遇到的问题进行探讨,以期帮助同学们促进学习效果.


  【关键词】高中;数学;学习


  数学知识来源于生活实践经验的总结,高中阶段数学知识内容已经有了较大延伸拓展,深入数学世界较深层次,有部分学生在数学学习上已经存在一定困难,心理上也有了畏难情绪,导致学习效果不够理想.


  一、高中学生在数学学习中常见的问题


  在高中数学学习中,学生在成绩上已经有了很大差距,成绩好的学生能够考到满分,成绩不好的学生及格都很困难,通过对成绩差的学生进行分析,学习中常见的问题有以下几个方面:


  (一)缺乏数学学习兴趣


  兴趣对学习的重要影响大家都是知道的,但是有些学生数学基础不扎实,在高中数学学习中感觉吃力,在考试成绩不理想之后,心理有了畏难情绪,逐渐对数学学习没有积极性,丧失了学习兴趣,导致考试成绩很不理想.


  (二)理解数学基础定理概念存在困难


  高中数学知识考试的重点在于概念的变换运用,考试题目内容都是基于课程标准的,但是在课程标准中又无法找到一模一样的例题,需要学生理解概念的本质内涵,很多学生在概念定理变换运用上理解不深,无法掌握定理概念的本质内涵,导致学习效果不好.


  (三)数学发散思维能力不足


  数学思维是数学学习中一个重要内容,部分学生在开展数学学习过程中,没有建立扎实的数学思考模式,尤其是当前考试题目灵活性很大,很多都是生活实例题目,需要学生在分析现实问题中提炼出数学问题,运用数学思维解决实际难题,有的学生在这方面能力不足,无法有效运用数学思维解决考试问题.


  二、解决高中数学学习難题的应对措施


  根据以上分析,由于存在这些学习问题,导致部分学生数学考试成绩非常不理想,作为学生,我们必须从自身努力抓起,以积极措施解决学习难题.


  (一)激发培养自身数学学科学习兴趣


  学习兴趣可以有效提升学习效果,很多学生缺乏学习兴趣,主要是对数学学习存在畏难情绪,心理上有了学习障碍,自然就无法激发出浓厚的数学兴趣.因此,我们在学习中,必须解决自身心理障碍问题,消除畏难情绪,培养自身良好的数学学习兴趣.比如,学习“简单的几何体”时,很多学生一想到几何体,就会联想到初中的平面几何知识,当年做题需要画各种辅助线,对部分学生来说就是痛苦的回忆,尤其是从平面图形去联想立体图形,就是一团浆糊.我们在学习的时候,可以从生活中的实物角度去理解,我们学校里面走廊圆柱就是圆柱体,篮球、足球就是球形,通过对这些生活实物的联想,在开展数学解答时,就能比较形象化地处理这些问题,逐步培养出我们浓厚的数学学习兴趣.


  (二)扎实认识、理解数学基础概念


  学习数学知识,课程标准上的定理概念是学习的基础,很多学生对这些基础概念重视不够,有的只是重视这些概念定理的解题运用,对它们的产生过程不去认真分析,导致在进行解题的过程中,无法灵活运用各种概念定理,导致学习效果不佳.我们在学习的过程中,必须认真细致研究概念定理的推导过程,真正做到知其然,同时更加要理解其所以然,筑牢高中数学学习的基础.比如,学习“直线和直线的方程”时,直线方程内容非常简单,但是直线的形式有非常多的种类,在平面图形中,有经过原点的,有不经过原点的,其总的形式是相同的,但是有些特殊直线的概念定理与基本定理的形式有差别,我们在学习的过程中,要把这些内容区分清楚,全部学深、弄懂、悟透,构筑坚实的数学学习基础.


  (三)开展数学实践分析,提升数学思维能力


  对于高中数学知识的学习,在考试过程中,更加注重知识的灵活运用,基本找不到与课程标准内容完全一致的试题,我们在学习过程中就需要进行实践分析,提升数学思维能力.比如,学习“概率”时,这部分内容在我们生活之中有着广泛的运用,福利彩票购买的人很多,但是中奖的很少,这就是概率学问题.我们通过数学计算,可以计算出每次中奖的概率,就能明白福利彩票开设的意义,就是以小概率事件推动群众参与国家福利救助的积极性,提升全面参与的良好局面.


  (四)积极开展作业设计,强化数学知识运用熟练程度


  我们作为高中学生,需要参加人生一场重要的考试——高考.数学考试的时间是有规定的,我们在考试过程中要保证高度的解题效率,就必须熟练掌握所学内容,并且能够熟练运用,在日常学习过程中就必须适当地开展数学习题练习.在习题练习实施中,需要注重学习质量,各种题目类型都要学习,并且要达到一定数量,实现熟能生巧的目的.


  三、结束语


  数学知识是我们开展理综类学科学习的基础,作为学生必须端正态度,保持谦虚谨慎的学习心态,从基础做起,脚踏实地扎实开展数学学习,真正学好数学知识.