广东省汕头市南澳中学 黄彩凤
加强高中英语口语教学具有很重要的作用，不仅有助于提高学生的学习效率，还有助于促进知识的记忆和掌握。但是就目前状况来看，我国很多中学教师没有把英语口语教学放在重要的位置，导致教学效率不高。具体来说我国高中英语口语教学中存在的问题总结为以下几点：
（一）中学学生没有足够的时间进行英语口语练习
学习英语的目的是为了进行口语交际，而口语交际又是运用在我们日常生活中的，所以督促学生在日常生活中进行口语练习和互动是提升口语教学最为有效的方式。只有进行大量的对话和阅读，才能促进学生的口语交际能力提升。但是在我国，由于受到传统教学模式的影响，很多英语教师往往把侧重点放在语法、句型和词汇上，不重视口语练习，甚至不给学生留口语交流的时间，这就在很大程度上影响了学生口语能力的提升。
（二）传统考试模式影响学生口语练习的积极性
受到升学压力的影响，很多学生学习英语只是为了应付考试，面对众多人员挤独木桥的状况，很多学生为了提高成绩不得不多学习英语词汇和语法。再加上部分英语教师受传统思想观念的影响，认为词汇是学习英语的基础，为了提升班级分数，重视升学率，过多要求学生记忆词汇，这就在无形中把学生的学习范围固定了，导致学生练习口语的积极性降低，从而不利于提升学生的口语学习效果。
（三）口语教学缺少合理科学的教学方法，导致教学效率低下
目前，虽然我国部分学校教师认识到了口语教学的重要性，并采取一系列措施进行口语教学，但是由于受到传统教学的影响，缺乏理论系统的方法，并且可能部分教师不重视系统性培训，就容易导致教学效果不高。面对这种状况，教师应该采取相关措施，根据学生的实际状况建立科学系统的口语教学方法，加强口语教学。
二、加强高中英语口语教学的对策
加强高中英语口语教学不仅能够促进教学效率提升，而且能够加强学生学习英语的积极性，促进其更好地进行听力学习，增加高考分数，提升升学率。具体来说，加强高中英语口语教学的对策总结为以下几点：
（一）要创造“小组合作”模式的教学方法，追求多样化教学形式
分组探讨式教学，不单单是把学生分成若干小组对问题进行探讨，而是要让小组学习起到激发学生积极性的目的。这样学生可以在自己小组中充分发挥自己的优势，运用多种方法进行题目分析和讲解，进而也可以让其他的学生能够从不同的方面了解某一个方面的内容，增加学生口语练习的同时提高其学习的兴趣和想象力，这样能够更加高效地完成教学任务。
例如在讲述必修二Unit 5 Music这一章节的时候，首先把全班学生分为四个小组，教师在黑板上放置有磁性的四个棋子，告诉学生哪一个小组合作的好，那么他们的棋子就能够向前方迈一步，最终棋子走最远的那一小组获胜，进行奖励。接下来开始比赛，让小组学生自主合作对Music 进行英文分析，并用英语说出来自己喜欢的Music类型，把小组中每一个人喜欢的Music进行归类，派代表发言，之后对每一组的代表发言进行评比，作出最终结果。
（二）教师要合理安排课堂时间，给学生留有足够的口语练习时间
一节课的时间是固定的，课堂效率的高低在很大程度上取决于教师的授课水平，能否提高学生的口语表达能力，取决于教师对课堂时间和课堂授课内容的安排。教师要从思想上重视口语表达，明白口语表达的重要性，合理安排课堂时间。
例如，我印象很深刻的是以前在讲Life in the future这一章节的时候，教师也可以借助多媒体进行授课，课前找好能够典型表达人们生活的图片，例如找好几张二十岁左右人们在大城市生活的图片，然后找几张三十岁左右人们全家游玩的照片，再找老年时候悠闲的照片等。在讲课时，首先用10分钟时间让学生们想象自己未来生活的样子，也可以挑几个学生回答以后自己想成为什么样的人，然后教师分析，为学生分享照片，首先让学生对生活充满希望，充分调动起来学生的积极性之后，再依据教材内容进行讲解。讲课过程中也可以通过音乐调动学生的积极性等，讲解课程内容的时间为15分钟。然后用10分钟的时间，让学生自行对话，最后利用5分钟的时间对课程内容进行提问。
（三）提倡日常用语，促进生活化英语的运用
加强英语口语练习，需要在日常生活中进行运用，把英语口语练习运用到平时的生活中，促进效率提升。教师要督促学生在平时生活中多运用英语语言说话，也可以根据实际状况创设一些情景，激发学生用英语交流的欲望。例如，可以把黑板的一个模块设置成英语角，让学生随时可以用英语写上自己想说的话。也可以设置英语新天地，鼓励学生在课间和英语课堂上用英语交流，这样能够较好地提高高中学生的口语表达能力。另外，在课间利用多媒体为学生放英文歌曲也是提高口语表达能力较好的方法。
三、结束语
英语是一门艺术，而口语表达就是对这门艺术表演的方式之一，一个好的英语口语教学模式在某种程度上就是促进学生学好英语的催化剂，在课程教学中有着非常重要的作用，所以英语教师要从自身开始，合理规划课堂教学，采取各种方法提高学生的口语表达能力。