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中学英语课堂的构建策略分析论文(共2篇)

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  • 更新时间2020-04-03
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  导读:不管是进修还是评定职称,基本上都是需要进行论文撰写的,而且对于很多初次撰写论文的作者来说,也都是会到处找文献资料借鉴查询的,本论文分类为基础教育论文,下面是小编为大家整理的几篇中学英语论文供参考


  第1篇:中学英语高效课堂的构建


  文/李奋波


  摘要:随着时代的发展,新课程改革对中学英语提出了更高的要求,旨在通过各种各样的教学模式,引导学生自主学习英语,激发起学生的学习兴趣,从而提升中学英语教学的课堂效率。


  关键词:中学英语;高效课堂;教学质量


  在新课改的背景下,要想实现中学英语的高效课堂,教师务必要更新自己的教学观念,转变自己的教学模式,改革自身的教学方法,尊重学生的主体地位,发挥自身的引导作用,激发学生的学习兴趣,吸引学生的眼球,激发起学生的好奇心,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而提升中学英语课堂的教学效率。在此,本文主要从中学英语高效课堂的内涵出发,围绕如何构建中学英语课堂而展开,希望这些建议会对正在从事这门课程的老师提供一些便利。


  1中学英语高效课堂的内涵


  所谓的高效课堂就是在教师和学生的共同努力下,让教师的教学成果得到最大的吸收。在这里,值得注意的是在高效课堂的初次构建过程中,首先还是要注重教学目标的落实,严格贯彻国家制定的教学政策,在此基础上保证学生的整体英语水平得到提升,需要强调的是,在这里,教师除了要完成规定的教学任务外,还需要充分了解学生的家庭背景以及教育环境,结合学生的身心发展状况以及教学规律,来制定自身的教学模式,始终围绕教学主题来展开,只有这样,才可以在学生身心都正常发展的前提下,整体的英语水平也得到提升,从而让学生形成自身的英语素养。


  2构建中学英语高效课堂的有效策略


  2.1创设教学情景,加强学习效率


  设计一个好的教学课堂环境,这对于中学的英语教学来说是一个重要的举措,这更有利于构建高效英语课堂。而课堂教学环境的创建,首先就需要老师能够更好的把学生们的学习兴致引入到课堂中来,利用提问的方法来引入教学的内容。所以在进行教学的时候,老师的问题要难度适中,同时要兼顾学生们的学习进度,尊重学生们的个体学习差异,设计不同的问题,让每一个学生都能够学到知识,感受课堂的魅力。同时,老师可以把学生分为不同的小组,来促进学生间的竞争合作意识,分小组学习不仅能够让课堂的气氛更加的热烈,更好的提高教学的效率,而且还能培养学生们各种交际能力,以及合作的精神。最后,中学英语老师可以利用现代多媒体技术来营造一个好的学习氛围,通过视频、图片的方式来帮助学生们更好的记忆单词句子从而提高课堂的教学效率。例如,在讲解in,on,up,down等词的用法的时候,老师就可以作用现代教学技术,制作一个动画幻灯片,来形象的展现这些词的意思,展现他们的用法,让学生能够更好的来进行记忆,同时还能够创建一个好的学习情景,提起学生们的学习兴趣,让他们更好的学习。


  2.2丰富教学形式,激发学习乐趣


  要想更好地激发中学生对英语的学习兴趣,就需要老师把英语课堂的教学形式变得更加的丰富多彩,形式更加的多样化,这样才能让学生们随时保持学习的兴趣。老师们在进行教学的时候一定要避免传统的教学模式,不能采用灌输式的方法来进行讲课,尤其是在进行对语法以及词语分析的时候,一定要让学生们在理解的基础上进行学习,加强他们的英语语感。学生们的英语语感教学需要逐渐的来进行培养与训练,同时不能仅仅依靠听说读写等来进行简单的练习,老师可以通过把课堂情景化,分层化等多个方面增加课堂的学习形式,让学生们在情景中锻炼英语,更好地掌握英语的语法与知识。加强他们的学习动力,同时也能够让学生自主的参与到对英语的学习中来。例如,在进行讲解GoingShopping一课的时候,老师就可以把课堂进行生活化。让学生们在课下跟随父母去购物,感受一下情景,然后在课堂上用英语来进行一定的讲解,回忆实际的购物过程,结合英语知识来进行英语学习与练习的结合,加强英语的实用性,让英语能够更好的融入到生活中。把中学英语的课堂教学模式多样化,才能更好地让学生们提起学习的乐趣,加强学习的效率。


  2.3改善考核机制,提高学习主动性


  中学英语的考核机制应该与学生们的实际情况相对应,制定不同的考核机制,针对不同层次的学生进行不同的考核,设计不同的标准,这样才能让学生们充分的感受到学习英语上的进步,更加的提高学习英语的兴趣。同时,中学英语老师也可以进行分组考核,让学生们能够在小组之间。通过互相的提问问题来进行沟通,彼此之间进行评论,这样能深刻的认识小组成员以及自身的不足,在对彼此的评论中协同发展,达到共同进步的目的。除了这些以外,老师们还可以用一些实质性的奖励来对学生们进行。表扬,让学生们能够感受到自己的学习成果,感受到学习英语的乐趣,提高他们的学习积极性。让学生们能够主动地来进行对英语的学习。例如,老师可以出一个辩论的题目,让小组之间分为正方与反方两组来进行辩论,以学生们的生活实际出发,运用所学到的英语知识来进行讨论辩证。通过辩论来分出胜负,老师可以给予胜方一定的物质奖励,同时也要对另一方给予一定的建议。也可以在辩论中选出一名最佳辩手,这样能够激起学生们的表现热情,改善课堂的学习氛围。所以说,设立不同的考核机制,能够让学生们感受到学习英语的成果,以此更好地推动学生们学习英语的主动性,提高英语的教学效率。


  3总结


  总而言之,在新课改的背景下,教师应该更新自身的教学观念,打破传统的教学模式,建立和解的师生关系,为学生提供一个愉快的学习氛围,与此同时,还可以根据学生的身心发展情况创建有趣的教学情境,加强学生的参与感,除此之外,还有完善我们的评价机制,不能只以考试成绩为标准,要根据学生的个体差异性制定,看到每一位同学的闪光点,从而提升学生的学习效果,全面提升学生的英语素养。


  第2篇:中学英语学困生转化策略分析


  项志娟(甘肃省庄浪县良邑中学,甘肃庄浪744699)


  摘要:近年来,学校和国家越来越重视对学生英语能力和水平的提升,然而在初中阶段,中学生在英语上的学习困难成为了一种普遍现象,其影响着学生后期的成长和发展,也对国家的经济和教育产生了负面影响。鉴于此,教师可主要针对初中英语学困生及其转化策略给予认真的研究和分析。


  关键词:中学英语;学困生;转化策略


  纵观目前的教学现状我们不难发现,各个阶段和各个学科的教学过程中,都会存在学困生。在本文,我们主要将学困生界定为那些身心都较为健康,智力正常,只不过在学习的过程当中,由于学习方法不对或者资质不够,造成学习兴趣和效率低下的学生。


  一、学困生成因简析


  首先,学生之所以会产生学习效果和成绩不好的结果,主要是其内心对于学习的认知和感受存在着很大的差距,但是从心理学角度是可以通过合理的教学方法给予转化的,而且这也是符合教育规律的,其方法便是因材施教。


  二、学困生转换策略


  (一)确定合理的教学目标


  任何行为都是以目标和观念为支撑的,因此在这种英语学困生的转化过程当中,有效的、明确合理的目标就是非常关键的因素。只有目标明确,学生才有前进的方向,教师才能够指引学生克服困难。为此,教师要能够制定合理的学习计划,并对这个目标的难度和程度给予有效的控制,不仅要保证有效的实施效果,而且还要避免给学生造成过多的心理和精神压力。教师要能够制定长期、短期计划,这样能够通过灵活的调整,使得目标的灵活性和应用性得到显著提升。


  (二)激发学生学习热情


  兴趣是最好的老师,是一切快乐和学习走向成功的源泉。因此,学生只有对学习产生兴趣,才能够带着学习热情去学习。为此,教师要能够注重对于教学效果和教学模式的完善和优化。在新的环境背景之下,信息技术得到了广泛的应用,教师也可以通过这种声情并茂和图文并行的方式,将一些教学内容进行PPT课件的制作,这样让学生能够在课堂上感受到更多丰富性,不断提升其学习效果,而且通过多媒体技术的应用也可以节省教师写板书的时间,让学生在这个过程中感受到更多的乐趣。


  (三)要建立良好的师生关系


  学生在学习中常常精神散漫和学习积极性不高,导致其没有办法取得比较好的学习效果,这样就使得班级整体学生的成绩形成了一种差距,很多教师针对于后进生很容易产生一种偏见,在这样的情况下,学生就会产生一种自卑的心理。与此同时,教师也很容易对学生产生不好的印象。但是从心理学角度上看,学生对于教师的喜爱程度直接影响着其学习效果。为此,教师应该注重与学生建立平等和谐的民主关系。教师首先应该能够更正学生的价值观,让学生接受平等的教育;其次应该多与学生进行沟通,帮助学生解决生活中和学习中的困难。教师切记不要用挖苦的语言讽刺学生,而要赢得学生的信任,在心理上给予安慰。在这样的状态下,学生的学习热情也会得到显著提升。


  (四)建立良好的评价体系


  在教育的过程当中,有些言语能力是激发学生学习的动力源泉。在教学过程当中,教师应该注重对学生的答案给予积极的反馈。比如,在学习万圣节这一课时,就会有教师问学生:“你们知道国外是怎样度过万圣节的吗?他们都吃了哪些食物?进行哪些活动呢?”教师要能够从多个角度对其进行积极鼓励,使学生能够主动回答问题,并在接下来的课堂过程当中,对其余问题给予拓展和补充,提升学生的注意力。与此同时,教师还要注重对评价方法的不断完善和优化,从多个方面和多个角度去激发学生的学习兴趣点,使学生获得更好的精神面貌。


  (五)引导学生寻找错误的根本原因


  当学生出现问题或者犯错误时,教师应该让学生知道自己失败的根本原因,之后学生才能够采取有针对性的方法去改进。与此同时,学生之所以会产生学习或者精神苦闷的现象,主要是因为他们认为自己不行,即便努力也不会改变什么效果,这样其精神就会出现崩溃。为此,教师应该对其进行正确的归因训练,让学生能够知道自己的努力程度和水平成绩之间的关联,进而使其不会产生挫败感,并能够带着自信心转入到学习过程当中来。


  (六)对学生进行有目的的学习指导


  为了增强学生的自主性,教师要革新自己的教学方法,而不应该单方面地进行相关理论灌输,让学生的学习更为盲目。教师在英语的教学过程当中要设计不同的任务,如在英语课文学习的过程当中,我们首先应该完成的任务,是对英语单词的记忆掌握,然后对其进行阅读,对中心思想进行总结以及对各个段的中心句进行整理,这样让学生在有针对性的指导下,进行有针对性的阅读,完成相关的学习任务,更能使其认识到自己在哪些方面不足。