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浅谈农村中学英语教学在教育改革背景下的发展新思路

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  • 更新时间2019-12-15
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  在时代变迁中,英文逐渐受到重视,在农村中学英语教学中仍存在着许多问题,本文以教育改革为契机,分析了农村英语教学的现状及问题,提出了几点改进策略。


  摘要:教育改革的推进,使得高中英语的教学观念,教学内容,教学过程与教学目标都发生了一定的变化,教师必须改革传统的教学观念,创新教学方法,提升高中生综合运用英语的能力。但是,农村高中英语的学习一直是英语教学的难点,存在种种问题,英语教学的效果总是差强人意。所以,本文以教育改革为契机,对农村高中英语学习效率低的问题,做出几点建议。


  关键词:农村;高中英语;课堂教学


  作者:明平芝(作者单位:福建省晋江市南侨中学362242)


  农村高中英语教学作为英语教学的一个重难点。尽管英语教师尽心尽力,英语课时增加也难以提升农村学生的英语成绩,成为了农村所有学科学习中最为薄弱的一项科目。究其缘由,主要是受到农村经济条件的限制,农村学生在学习英语上不够胆大,不敢用英语表达。所以,不论从主观还是客观原因分析,都导致了农村高中英语学习不尽人意的现象。


  一、农村中学英语的现状与困惑


  农村我们常说农村具备了丰富的文化底蕴,但是其经济发展状况不尽人意,与城市水平有着巨大的差距,再加上位置偏僻,思想观念落后,教育资源缺乏等原因,严重地阻碍了农村英语教育的发展。农村高中生身处农村环境中学习英语,他们在实际生活中很难接触到英语,更没有机会进行教育交流,更多的是为了考试,为了高考而进行的英语学习。


  学习环境差,教育观念参差不齐是农村高中英语学习效率差的主要原因,还有一个重要原因则是学生自身的主观意识。农村高中生普遍对于英语学习缺乏积极性,这也是抑制他们英语成绩上升难的重要原因。一旦学生们的学习动机为学生自身带来了压力,那么会严重影响他们的学习主动性。在高考中取的好成绩,上一所好大学无疑是每一位农村高中生的愿望,上但是基于此,让农村高中生过于强调了做题的技巧,忽视了对英语综合能力的发展,所以为做题而做题的学习方式,并不能提升英语的学习效率。


  在农村英语教师方面,很多教师在教学过程中会出现埋怨以往的教学和学生的不良习惯的现象,但是却不以此为契机去帮助学生改变这种现状,反而“我行我素”进行教学,久而久之,严重影响了高中生学习英语的进度以及学习效率。农村高中学生发音不准确,词汇记忆效率低,知识点乱,缺乏综合整理和运用的能力,平时中并没有学习英语的强烈愿望。


  二、2021年改革方案和教学大纲


  在2021年,高中生将会迎来第一次的高考改革考试。高考成绩由两大部分构成,统一高考科目为语文、数学、外语3门,不分文理科,其中外语科目提供2次考试机会。选考科目由考生根据自身兴趣、特长和高校选考科目要求,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目中自主选择3门。考生总成绩由语文、数学、外语3门成绩和普通高中学业水平等级性考试3门选考科目成绩组成,与此同时,增加农村、中央苏区、革命老区学生上重点本科高校比例,由此可以看出,此次改革给与了考生们更多的选择性,以及教育部门对于英语科目的重视,对农村教育的大力扶持,为英语考生们提供了多次考试的机会,也使得英语教师能够提前做出相应的教学策略,帮助学生认识到英语的重要性,把握教育改革的要求,提升农村英语学习的综合性。


  三、改革农村教育的有效策略


  1.情景教学,打破沉默课堂情景教学一直是调动课堂气氛的“高手”,弥补传统教学中存在的缺点,将课本上的知识变得更加形象,直观与生动,最重要的是能够有效地将学生拉进课堂教学中,教师通过设计出的情景,与学生之间产生良好的互动,让学生切身感受到英语带来的乐趣,并得到思维上的扩展,打破传统农村英语课堂的沉默,使其变得更加充满活力,激发学生对英语知识的学习兴趣,提高农村学生学习英语的积极性和主动性。与此同时,教师也要晕倒学生用英语进行交流,提高英语在农村教学中的应用,才能更好地提升学生们学习英语的效率。


  教师在讲解“Tomorrow’sWord”时,可以对学生进行情景设置,其主要文章是“TheFutureofCyberspace”,通过这一点,教师可以在正式授课前,对学生进行情景引入,让每一个学生都说一点关于网络空间未来的内容,让大家进行充分的想象,从而在此过程中,为课堂建立一个有效的情境,有利于教师与学生教学的开展。


  2.信息技术,提升教学效率信息技术的发展,很大程度上已经普及到农村教学中,但是也有很多农村学校没有相关设备,这就要求教育机关在此方面多加关注。信息技术中的多媒体设备,具有形象性、新颖性、直观性、趣味性等特点。所以农村英语教师应该掌握相关技术,在课堂中为学生们展现出生动的英语课程,教师能够通过多媒体设备进行英语朗诵,单词读写,对于农村学生发音问题,提供了有效的帮助,面对词汇记忆难的现象,也可以运用多媒体,将单词加上声音、图像、动画等,让学生在看到单词时,既听到了单词的读法,又看到了实物,各种感官充分调动起来,记忆快,效果也更好。


  在学习“TheSeaWord”时,教师可以利用多媒体将海洋世界里的生物通过视频或者图片的形式播放出来,尤其是比较罕见的生物,能够有效地吸引高中生的目光与兴趣,从而在接下来的教学中跟随教师的教学步伐,与此同时,学生可以通过信息技术的使用,拓展自己的未知面,收获更多的信息知识,从而促进自身的全面发展。


  3.师生和谐,创造有效学习氛围教学的好坏在于教学效率的高低。在课堂教学中,学生作为学习的主体,教师只起引导作用。教师要善于引导学生参与课堂教学,就需要教师发现每一个学生身上的优点,对于学生进行中肯,鼓励式的评价。与此同时,教师要注重与学生关系的培养,农村的学生在上课期间,往往沉默寡言,这需要教师与学生建立起良好的师生关系,才能够在英语课堂上充分地调动学生们的积极性,创造出良好的学习氛围。


  总而言之,农村高中英语教学任重道远,教育改革背景下,农村高中英语教学的整体水平不容乐观,诸多的问题等待着教育者与教师共同探索解决的办法,所以,改善农村高中英语教学的现状,是提升农村高中生学习英语的首要前提,要着眼于学生的长足发展,培养学生综合运用英语的能力。