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谈少数民族学生语文学习习惯的培养

  • 投稿菲斯
  • 更新时间2015-09-29
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王林军

一、培养学生主动学习的习惯

学习兴趣是推动孩子自觉学习的动力。少数民族学生在语文学习方面比较被动,心理脆弱,敏感自卑,所以要培养学生的自信心和学习兴趣,要让学生把学习当成自己的事情,培养主动学习的好习惯。教师教学过程中,对学生要多鼓励,少责备;多激励,少批评。避免学生对语文学习产生畏难情绪。对学生取得的进步,要及时进行表扬,让学生产生成就感。要有意识的发现学生身上的闪光点,及时得到肯定,这样的表扬对孩子是一个巨大的鼓舞。它能使“要我学”,变为积极主动的“我要学”,拥有了良好的自觉性,学生就会心甘情愿地去养成良好的学习习惯。这样,教师的工作就能事半功倍了。从而将学习转化为自觉的行动。

其次,要创造一个积极上进的班级学习氛围。让学生形成你追我赶的竞争意识,严肃、活泼、积极、上进的班级氛围,能促进学生静心思考,潜心探究,认真学习,从而培养学生自觉学习的好习惯。

再次,建立良好的家校关系,最大限度争取家长配合,积极家访,及时获取反馈信息,及时矫正学生的不良习惯,形成家校合力,培养学生主动学习的良好习惯。

二、培养学生良好的书写习惯

少数名族学生受母语书写格式的影响,大多数书写不规范,写字歪歪扭扭,潦潦草草,大小不匀,笔顺倒插;坐姿不正确,作业本不整洁,涂涂改改等。因此,培养他们良好的书写习惯尤为重要。语文教师应该从细节做起,从培养他们的正确坐姿起步,教会他们正确执笔姿势,书写规范,字迹工整,作业本整洁等细节开始。其次,教师要以身作则,板书和批语要写规范字、美观、大方,从而使学生在潜移默化中得以养成好的书写习惯。再次,利用课余时间开设书法课,让学生了解书法的特点,在书法赏析中培养他们热爱书法的兴趣爱好,达到培养良好书写习惯的目的。

三、培养学生认真听课的习惯

大多数民族学生感觉学习语文枯燥无味,艰涩难懂。上课没有精神,注意力分散,甚至打瞌睡,接受知识被动,课文重点难以理解,缺乏学习兴趣。面对这种情况,首先教师要在教学设计上寻求突破口,改变以往的满堂灌,力争将课堂设计的生动活泼,自然有趣,让学生积极参与到课堂活动中来,吸引学生认真听课。其次,教师要分析把握学生的学习心理和特点,将现代多媒体技术灵活运用到教学去中去,用图、文、音、视、动、色等多种表现形式呈现教学知识,以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心。通过多媒体图文并茂的丰富展现,创设出有趣的学习情景,使学生入境动情,在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识,大大调动了学生的积极性和兴趣,让课堂充满生机和活力,逐渐培养学生主动学习语文的习惯,让他们学会听讲、思考、表达和做笔记。

四、培养学生课外阅读的好习惯

课外阅读是语文学习不可缺少的一部分,它可以给学生更大的学习空间,发展自己的兴趣开阔视野。培养少数民族学生课外阅读,首先要激发学生课外阅读的兴趣,让学生产生阅读的内部动力,学生才会主动去阅读,逐渐培养学习的持久性,提高自觉阅读的能力。在阅读过程中,语文教师要起到组织主导作用,积极调动学生的阅读气氛,以阅读活动带动阅读兴趣,经常开展“故事会”、“演讲比赛”、“读书心得交流会”等喜闻乐见的读书活动,让学生体验读书的乐趣。其次,少数民族学生家庭存书相对较少,学生识字量少,理解困难。所以,教师要做好学生的读书向导,给学生推荐趣味性强、通俗易懂、故事性强的书籍,如童话、神话、寓言、民间故事等等。同时,教师还要引导学生学会思考,让学生成为会读书的人。在课外阅读中,教师要重视学生独立思考、设疑善问、熟读精思、理解感悟能力的培养。

总之,只要我们老师做一个有心人,从小事做起,从细节做起,注重培养少数民族学生的学习习惯,培养他们学习语文的兴趣,让他们喜欢语文,热爱语文,为学好语文奠定基础。

★作者单位:甘肃阿克塞哈萨克族自治县中学。