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得平凡学生而教之

  • 投稿凡夫
  • 更新时间2015-08-31
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王玲玲(广东省东莞市第四高级中学)

“得天下英才而教之”或许是很多教师的梦想,可是对于所谓的B类高中学校来说,最终都只能化为一声叹息。可是,B类学校的平凡学生们,站着九月新学期的操场上,也一样用清澈的眼神向往美好的未来。所以,作为教师,即使没有赞誉和名利,即使梦想遥远,也不能抛弃自己的职业责任和骄傲——教育他们,呵护他们,期待他们的成长!

一、不足够优秀,但要有自在感

我们的学生在今天的考核体系里算不上优秀,他们智力一般,能力一般,甚至为人处世、待人接物都显得生涩羞怯。可是人生很长,际遇不定,比较时刻存在,难道就此沉沦,责怪命运?笔者希望自己的学生能有自在感——独立,明确自身存在的价值和意义,不卑不亢,不因世俗等级而偏离了心底的追求和纯真,不是为了证明自己厉害而要强过别人寻找优越感,而是信任自己、做好自己、尊重别人的平实的自在感。

如何形成这种自在感呢?尊重和期待是最重要的,而指责和失望则是对学生致命的打击。学生们不但有着正常人的懒惰、狡猾,也有着孩子般的无知、无畏,所以他们一定会犯错,一定会受到教师的批评。然而,批评应当是恰当和适中的,不能否认他的人格,不能阻断他的进步。因为,学生常常是在和教师、同学的交流中渐渐明确对自己的定位和认识的,而更多的时候,教师的话语就像是对一个学生的心理暗示,他的第一意识不是对抗而是接受。大家常说“学生和老师斗,胜的永远都是老师”。这是骄傲吗?不,这是抛弃了爱和宽容!作为教师,永远不要高高在上,永远警惕内心过分的自尊和冲动,因为这会伤害学生,会阻碍通向学生内心的沟通之路。

二、阅读和思考是不可或缺的

有次去重点中学听课学习,发现那里的学生居然在读海德格尔的《人,诗意的生活》,并且讨论得头头是道。可是,我们学校的学生间流传的都是《NBA》、《意林>、《最小说》之类的杂志和网络言情奇幻小说,极少见大部头的经典著作。笔者试着给他们放《幽兰操》的MV,给他们推荐电影《孔子》,他们的神情恍若隔世,端坐不动如老僧入定。他们更喜欢新闻轶事、奇闻趣事、流行怪诞,而对于阅读经典、深度思考却敬而远之。

从学生喜好的实际出发,用简单易懂的例子和语言让学生理解知识,和考试无关的知识不涉及、不拓宽,是很多教师的做法。这是简单易行的做法,因为“无中生有“是困难的。可是,知识的高远、视野的拓展、思考的维度就此会更为落后。所以,只好迎难而上,利用课堂、班会,将阅读和思考渗入,虽高远但美好的东西一定会日渐改变这些学生的“俗气”,找回他们失去的求知欲旺盛的少年初心。也许,这样做的功效不会立竿见影,但是,竹篮虽然盛不了水,可是它却洁净了,可以用来盛放别的东西。

三、用学生去影响学生是最有效的

与其不厌其烦地教导某一个问题学生,不如去改变他所处的环境,让同龄人去影响他,教导他。与其将一个学生犯的错误挫骨扬灰,不如放大一个值得表扬的学生的优点,让他发现正确的应该是什么。让那些比较乖巧、比较勤奋的学生保持他们的状态,保护好他们,进而让其他同学看到、听到,去感染其他的同学,也许有可能形成如感动中国里的“微尘”之势。

尤其是高中女生,她们的心智一般比男生来讲要成熟一些,而且高中女生对男生有一种异性之间特殊的影响力——不修边幅、粗俗不堪的男生在班级里有女生的情况下,都会有很大的收敛和改进。所以,女生是教师可以利用的管理好班级的资源。专门定期召开女生会议,表达了因为她们让我觉得很放心,也谈了女生更应该有自己的追求,更要为未来积蓄资本,还谈了希望她们成为班级建设的重要力量,用行动树立榜样,感化我们班的男生。

四、必须强力推动学生成绩的进步

来到B类学校的学生除了偶然的“漏网之鱼”,大多数都是在中考败下阵来的,不够聪明、对学习的兴趣也缺乏,可以说是天赋不足。可是,大学的招考录取对所有人都是一个标准分数线,竞争是残酷的。如果能够过目不忘、触类旁通,那学习当然就是一件轻松的事情。可是,认清事实、直面问题才是明智的。成绩的进步,如果不能靠聪明和兴趣,那就要靠习惯和刻苦。

指导学生制定学习计划,有步骤地安排学习任务,将一天的学习时间利用最大化;为学生找一个志同道合的同桌,互相鼓励督促,互相竞争进取;为学生创设一个休息玩乐的活动,让他们的青春激情有释放的地方;严格管控教室的学习氛围,静心、专心地投入到学习中去。……

对于B类学校的教师来说,职业的兴奋感和幸福感,并不能像空气一样多到时刻环绕,当然也不会像空气那样少了就会窒息。心态平和地工作,用心好好照顾这些学生的成长。毕竟,比“精英教育”更重要的是“平民教育”,比梦想更美好的是相处的幸福。

(责任编辑:刘丹)