语文教材改革的步伐似乎一直没有停止过。尤其新世纪“课改”以来，从一“纲”一本到一“标”多本，步幅可谓大矣。但人们对教材的不满之情不见降低，批评之声也不见减少。这究竟是为什么？语文教材问题又出在哪里？该如何解决？本期三篇文章通过对现行教材的切实分析试图寻找一条更为科学的教材编写之路，希望对广大读者有所启示。
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