新闻学发展改革思考和策略论文(共3篇)

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  • 更新时间2020-01-08
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  在这个媒体融合的时代之下,新闻学专业的一个实践教学也都将面临着诸多的挑战,其中最为突出的是如何才能适应时代的要求,培养出融合媒体需要的新闻学专业人才。本文就整理了关于新闻学的论文范文,一起来看看吧。


  第1篇:论媒介融合时代下新闻学教学改革的必要性和策略


  严璐、朱礼智(共青科技职业学院,江西九江332020)


  摘要:人们已经进入了新时代,随着时代的发展,信息媒介方式也越来越多,社会对新闻学专业提出了更高的要求,为了不被淘汰,新闻学专业势必要进行改革。据此,主要围绕着新时代背景下的新闻学教学改革展开分析,再根据新闻学专业教学的特点提出了几点改革建议。


  关键词:媒介融合;新闻学;教学改革;必要性策略


  因为网络的兴起和普及,信息传播的速度更快更广,种类繁多的媒介形式应运而生,直到产生了媒介融合。随着科技的不断发展和数字化技术的不断进步,媒介融合对于新闻学专业而言,不仅是机遇,也是一次挑战。因为时代的发展,传统的新闻学教学已经跟不上时代的脚步,如果再不进行新闻学专业教学改革,被淘汰只是时间问题,所以,本文就新闻学专业教学改革展开探讨。


  1媒介融合时代下的新闻学教学改革的必要性


  1.1时代发展的需求


  新闻学和其他学科的不同之处在于,新闻学专业的发展和科技的发展是紧密相连的,科技的发展势必会带动新闻学专业的发展,而进入媒介融合时代后,新闻学教学完全被科学技术的发展所引领,对新闻学教学环境也造成了非常大的改变。这样的时代背景下,媒介融合是必然趋势,而在网络媒体发展形势下,信息的互动性、丰富性,使得各方面都得到了广泛的发展。新媒体时代将传统的媒介形式和网络媒体平台结合起来,极大地促进新闻学的发展。


  1.2培养新闻人才的需求


  因为时代背景的改变,媒介融合的发展,社会对新闻学专业的人才要求越来越高,而目前的新闻学人才不仅需要具备一定的文稿编辑能力,还要有一定的营销能力,也就是说社会所需要的新闻学专业人才是综合性人才。新闻学专业学生在具备了以上能力之后,还应对媒体工作以及目前的新闻流程有所了解,因为只有对这些有所了解之后,才能充分地利用新兴技术的作用和媒介融合平台,将新闻媒体的魅力发散出来。除此之外,传统媒体市场还在不断地细化,也就是说,社会对于新闻学专业的人才的需要也在不断地细化,这种细化给新闻学专业教学带来了一定的压力。


  2媒介融合时代下的新闻学教学改革的策略


  2.1加强内部学科之间的整合


  在新闻学专业,能够衍生出非常多的分支,所以新闻学专业的研究方向是非常广泛的,而在新闻学专业教学中,仅仅只有主要科目的教学是远远不够的,还需要一些其它科目的辅助,而这些其它科目就是能够帮助学生更加地了解新闻学这个专业。就目前而言,不同地区的新闻学专业的教学内容和对新闻学的定义都会有所不同,但是通常情况下,大部分院校所开设的新闻学专业科目中,还会掺杂广告学、主持学等科目。而在院校教学中,每个专业的教学都会得到重视,因此每个专业在系统的理论知识学习之后,也会加入到专业岗位中进行学习。而媒介融合时代新闻学发展已经和各个专业结合起来,并且能在很大的程度上推动不同行业的发展。因为这样,新闻学教学中要能够和学科紧密结合起来,以取得较好的教学效果。而且随着社会的发展,随着社会对于新闻学专业人才要求的不断提高,新闻知识能够在媒介融合时代下跨学科融合,最后得以应用,还能够渗透其他学科,得以传播。


  2.2注重教学实践


  新闻学是一门应用学科,也就是说新闻学专业的学生仅仅具备新闻学相关理论知识是远远不够的,新闻学专业学生的知识面必须广,还必须具备一定的实践操作能力,这样才能胜任新闻学专业工作。因此,社会面对新闻学专业的学生,比起理论知识丰富的,更喜欢有一定实践经验的。所以在新闻学专业教学中,教师应该引导学生将理论和实践相结合,给予学生更多的实践锻炼的机会,让学生能够在实践中将理论知识应用,这样才能真正地提高学生的实践操作能力。同时,学校还可以开拓实习,让学生能够在社会岗位中,也就是真正的新闻学专业岗位上,积攒新闻学专业经验,锻炼自己的实践操作能力,更快地融入新闻学专业岗位中。


  3结束语


  在媒介融合的时代背景下,网络技术是在不停地发展中,而在网络的发展前提下,新闻学专业也就势必要随着网络的发展而发展,不能停滞不前,也就是说,新闻学专业教学必须要进行改革,只有通过改革,新闻学专业才能够满足目前社会对于新闻学专业人才的需求。因此,新闻学要和不同的学科融合起来,将新闻学知识更好地应用,除此之外,学校和教师还应该给予学生更多的实践机会,让学生将自己所学到的知识运用于实践,这样不但能够对知识的印象更加深刻,还能提高学生的实践操作能力。所以新闻学教学要不断完善教学模式,根据社会对新闻学专业人才的需求,来制定明确的新闻学专业教学目标。


  第2篇:研究性教学视角下新闻学专业基础课教学改革思考


  洪少华/新疆大学新闻与传播学


  摘要:本研究从新闻学专业基础课的教学实际出发,结合在教学实践过程中发现的问题以及专业基础课的性质和特点,提出了以研究性教学理念为指导进行基础课教学模式改革的思考。


  关键词:研究性教学新闻学专业基础课


  一、“研究性教学”现状


  “研究性教学”观念来源于19世纪德国教育家洪堡的大学研究职能论,1961年美国芝加哥大学教授施瓦布在哈佛大学报告时提出了“探究性学习”方法。“研究性教学”于20世纪80年代开始在美国教育实践中开始流行,与此同时,欧亚部分国家也开始尝试这种教学模式。我国部分大学(南京大学、清华大学、华中科技大学)于20世纪80年代末进行了“研究性教学”的探索,其模式和理念在我国日益受到关注。在“双一流”大学建设当中,一流的课堂教学被看作是非常重要的一项内容,有学者认为研究性教学模式应该是一流大学本科教学的特点之一。然而,有调查发现,一些大学开展的研究性教学,其实就是让学生参与教师科研项目,学生“感觉自己成为老师做课题的工具”的观点也因此流行。另外一些研究发现,一些大学夸大了“研究”在“研究性教学”中的比重,混淆了“研究”和“教学”的界限,没有体现“研究性教学”理念指导下的教学模式,其主要任务仍然是教学,而不是在以研究为主、教学为辅;研究的主要目的是为了发现知识和创新知识,而教学是以传播知识,更好地帮助学生理解、应用和知识建构为主。


  建构主义认为教学是要解决“外部知识如何被学生获得、理解并内化到自身认识结构。相应地,研究性教学则可以理解为以研究为手段帮助学生理解已有知识并进行合理建构的教学形式。”它蕴含了自主探究、主动建构、学生中心等教育理念。在研究性教学观念的指引下,学生是主动的学习者,要充分发挥首创精神,知识外化和自我评价能力;教师是指导者,主动创新教学方法,提高教学效果。


  通过对研究性教学相关文献的初步梳理和研究现状的分析,发现研究多集中在课堂教学模式和考核两方面,多以某一门课程或某一个专业为出发点;亦或多指出了研究性教学开展出现的问题。本文在此类研究的基础上,重点思考专业基础课的特殊性和现实问题,结合专业人才培养的目标来进行教学改革思考。以提升专业基础课教学效果、加强发挥专业基础课的重要作用为目标,探索和实践研究性教学的意义和影响,为培养新闻学“双一流”应用型、复合型人才提供课程依据。


  二、专业基础课教学问题


  一些新闻学专业基础课,比如《社会学概论》课程在教学中普遍存在着教学内容过于全面专业的问题,其目的是为了使学生全面了解社会学知识。然而,笔者在近年的教学中发现,《社会学概论》课程对于非社会学专业学生来说,其教材内容过于全面,使用的语言相对专业,与专业的接近性略显不足。如果讲授者一味注重社会学理论教学,不能联系新闻学专业,只会使课程变得枯燥乏味、晦涩难懂。所以,首先要解决的关键问题是如何对教学内容进行适当的调整,结合新闻学专业的培养目标,增强教学的趣味性、针对性和有效性。在讲授方式方面,当前专业基础课课程一般都采用传统的讲授方式,课堂教学内容多、知识量大。对于学生来说,灌输式的教学方式只会让课堂气氛变得沉闷,社会学课程的学习变得更加无趣。所以,在传统教学结合案例分析、视频教学、角色扮演、实践调查等方法的基础之上,有必要探索系统的教学模式以期帮助解决当下课堂气氛沉闷、教学无序、学习效果低下、知识接收并未吸收、识记并未应用的现状。此外,目前专业基础课考核多采用试卷考试,着重于知识点的识记和掌握,重书本轻能力。所以在课堂教学改革中,也需要思考如何实施对学生知识学习能力和应用能力两方面的考核,建立一个过程和结果结合的考核机制。


  三、教学模式改革思考


  以研究性教学视角出发,探索课堂教学改革,是对“以学生为中心”教学理念的有效推动。选取相对来讲被忽视但却应该发挥独特作用的专业基础课来研究,专业基础课与专业特色相结合,也将是课程教学改革研究中有益补充,同时为“双一流”人才培养方案提供一个新的角度。从上述教学实践中发现的教学问题出发进行思考,从教学内容、教学方法、考核方式三个方面入手,综合探索专业基础课课堂教学改革。从知识学习和能力培养两方面共同改进来实践和研究课堂教学。首先要如何优化教学内容:针对专业基础课课程培养目标,结合新闻专业学生培养的特点以及地域和国家发展的独特性,优化教学内容,培养学生学习兴趣。其次构建研究性教学模式:基于调研分析学生对专业基础课程教学的经验和看法,以课堂实践为依托,将新闻学专业特点融进教学内容、采用研究性教学模式开展整体教学设计、有利于提高学生知识吸收和应用能力,同时能引导学生对社会问题进行深入调查、分析并据此引发思考,帮助学生根据个人经历、社会文化背景以及对新知识的理解进行意义建构。再次需要反思改革考核方式:以培养学生发现问题、分析问题的能力为导向,重新评估考核方式,以考核知识和能力两方面为原则改革考核方式。突出考核目的和考核效果,通过改革考核方式,考查学生综合能力。从教、学双方对课程的认知出发,采取调查问卷和采访相结合的叙事体分析开始调研,为课程教学改革提供现实依据。


  四、结语


  通过对研究性教学的现状和专业基础课在教学实践中呈现问题的分析,研究性教学的实施具有以下几点重要意义:帮助学生打下扎实宽厚的专业基础,促进专业核心课学习,在教、学两方面端正对专业基础课的认知、优化教学内容、改进教学方法、提高教学效果对于帮助学生打下扎实宽厚的专业基础,促进学生的专业学习。培养学生发现、分析和解决问题的能力,助力培养“双一流”大学应用型、复合型人才。通过建构具有研究性的教学活动,使学生的学习由被动变为主动,在积极参与中主动实践、思考和探索,培养学生发现、分析、解决问题的能力,锻炼其创造性思维和实践能力。这对改进传统教学,培养应用型和复合型人才有重要的现实意义。增强学生社会反思能力,提高学生综合素质,推进培养具有家国情怀的卓越新闻传播人才。素质教育的概念自20世纪80年代中期被提出以来,高校的素质教育问题一直被教育界和学术界关注和重视。本文通过对专业基础课课堂教学问题的梳理,认为建立以培养学生社会关注和反思能力为核心的教学模式对推动新闻卓越人才培养具有重要的参考意义。“双一流”大学的建设,人才培养占有核心地位,培养什么的人,如何培养人是我们每一位教育工作者都要要认真思考的,在此背景下,思考专业基础课教学改革有其必要性和重要性。


  第3篇:新闻学浅谈网络媒体的发展及其对传统媒体的影响


  张伟峰:乌鲁木齐晚报社


  摘要:随着时代的发展,科技的进步。人们的生活方式和生产方式都产生了很大的变化。尤其是网络的出现,互联网的发展,对人们的生活产生了巨大的影响。人们不用出门便可以知道天下所发生的事情。网络的出现推动了一系列新鲜事物的出现,网络媒体是依据网络的技术而发展的一种新型的传媒方式。网络媒体借助于网络的优势进行对于信息的发布与对信息的服务。本篇文章主要讲述了网络媒体的发展对于传统媒体的影响。


  关键词:网络媒体的发展;传统媒体;影响


  经过近代三十年的发展,网络逐渐成为了世界上各个国家的国际网。根据相关的调查,中国的互联网网民的人数在不断的增加,不仅仅是在中国,全世界的网民的数量都在呈上升趋势。其次,网络在人们的日常生活中得到了广泛的使用。介于互联网本身的特点,其在人们的在日常生活中发挥了很大的作用。互联网集了交流、传播与商务的功能与一体,人们可以通过互联网进行网上的交友聊天、收发邮件进行商务交谈,还可以在网上进行股票、拍卖和交易等商务活动。网络在一定程度上减少了时间和空间的影响。再加上网民人数的增多,网络传播信息的作用也就更加的明显。


  一、网络媒体的发展与优点


  随着全世界网民的人数的增加,网络的传播信息的特点非常有效的发挥出来。在中国网络传媒的发展非常的迅速。在二十世纪的初期中国网络的媒体得到充分的发展,出现了一系列新的形式,报纸电子网络版、网络新闻媒体以及门户网站等等这些新的形式的出现。网络媒体在中国已成为了重要的传播的媒介。这加快了中国网络的传播与发展。


  网络媒体拓宽了传播的深度与广度。传统的媒介会受到时间与空间的限制,国与国之间、人与人之间、阶级与阶级之间所掌握的信息都不相同。而网络媒体的出现打破了传统媒介受到时间和空间的限制,国与国家之间、人与人之间都可以掌握到相同的信息。全世界的人民通过互联网的传递,信息可以一直的、不间断的传播着,让全世界的网民们都可以及时的掌握到信息,这就在很大的程度上提升了信息的时效性,减少了很多因为信息不对称而出现的问题,在一定的程度上稳定了社会的发展。


  网络媒体还实现了传播者与受众者的统一。在网络的媒体上,受众的群体可以在上面发表自己的意见,与创作者进行交流,更有甚者,受众者还可以在上面发布自己所得到的信息。当受众者在网络媒体上发表了自己的意见,创作者就可以看到,可以根据受众者的意见,对于自己的信息进行一定的修改和调整。受众者既可以是网络信息的传播者,也可以是网络信息的创作者。对于任何的网络信息,受众者可以根据自己的选择,这样的选择是多种方式的,可以选择信息的内容、时间和顺序。在互联网的时代,受众者拥有着无比自由的权利。这也是网络媒体如此火热的原因之一,网络是一个让每个人表达自己的平台。


  二、网络媒体的发展对于传统媒体的影响


  网络媒体的发展是时代的选择,是科学技术发展的必然结果,但这并不代表可以完全的取代了传统的媒体。我们从媒体的发展历史当中就可以看到,当有更新技术媒体的出现时,传统的媒体并没有消失不存在。当初电视的产生也并没有让报纸销声匿迹,同样,网络的出现也不会让传统的媒体消失。网络媒体的出现,是给予了人们更加多样的一种方法来获取信息。对于不同媒体的选择是根据不同媒体自身的特点与受众的接受水平和条件所决定的。举个例子,大多数的年轻人选择较多的是网络媒体来获取信息,而年纪较大的群体则还是倾向于选择报纸或者广播等较为传统的媒体。电视作为最常见的传播形式,其公信度也是居于第一位。除此之外,传统媒体几十年发展的积淀并不是现在快速发展的网络媒体可以相比的。


  网络媒体虽然突破了传统媒体在时间和空间上的限制。但是由于管理机制的不完善和处于虚拟的状态,非常容易出现虚假信息肆掠的情况,不良信心没有节制的发展着。一旦这些不良信息让青少年看见并模仿的话,其所产生的不良影响是令人害怕的。网络媒体的出现带给传统媒体的不仅仅是一种挑战,也是一种机遇。这就需要传统媒体及时的调整自己来迅速的适应变化着的传播业。传统的媒体可以通过网络媒体的优点来宣传自己,提高自身的影响力和公众的注意力。我们要认识到网络媒体的出现并不是取代了传统的媒体,他的出现只是增加了一个传媒家族中的新成员,给人们提供了更多的选择的空间。


  三、结束语


  综上所述,网络媒体的出现带给传统媒体的不是一种打击,相反更应该是一种激励。激励着传统的媒体要根据时代的变化作出适当的调整,帮助传统媒体更好的发展下去。我们要争取的认识到网络媒体的出现对于传统媒体的影响并不是只有负面的,也有好的一面。同样网络媒体自身也并不是只有好的一面,其不好的一面我们也要辩证地看待。我们要尽自己最大的努力将这种负面的影响降到最低,尽量发挥出好的作用。推动我国的传统媒体和网络媒体更进一步的发展。