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浅议对初中语文课堂教学改革的思考

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  • 更新时间2015-09-03
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文/张水龙

传统形式下的初中语文课堂教学,主要利用的是传统的填鸭式教学方式,这种教学方式的缺陷在于,忽视了学生在学习过程中的主体地位,直接影响了初中语文课堂教学的改革创新,制约了素质教育的有序开展。教学是“学”和“教”的结合体,在学习初中语文的阶段,学生的主体性和教师的主导性是相互依存的,不能只注重教师的主导作用,还需要发挥学生的主体作用。若教师太过看重自身的主导地位,就会无形的让学生们感受到压力,以至于让学生丧失主观能动性。基于此,本文主要以初中语文课堂教学改革为基本点,进行详细的分析。

一、改变学生角色

“角色”是十分抽象的概念,指的不是具体的个人,而是对一种社会关系的反映,具体的个人实际上就是角色的扮演者。在初中语文课堂的教学过程中,可以让学生进行角色的扮演,进而充分的调动学生的主观能动性。

例如:在进行语文教学的过程中,需要适当的将学生在语文课堂中的角色地位进行改变,笔者曾经将一位语文学习成绩平平的学生提升为语文课代表,这位同学自然而然就会将自己的角色带入到行为模式中,会积极主动的进行语文知识的学习,努力和认真的态度也随之提升,经过一个学期的实践,语文成绩进步的十分显著,也激发了学习和探索语文知识的积极性。

二、对课堂情境的创设

知觉情境是人在认知事物时必不可少的要素,在初中语文的教学阶段知觉情境同样重要,学生和教师都是在课堂的情境中开展学与教,会在一定程度上受到课堂情境的影响。在创设课堂情境时,重要是将学生放在首位,在教学中的不同方案和各种条件都是以学生为主体来设计的。然而,教师仅仅是课堂教学的引导者和组织者,在教学阶段的首要责任就是对课堂情况的创设,明确学生的主体地位,进而提供良好的学习条件,达到提升教学效果的目的。

三、对课堂问题的创设角度要以学生为中心

1.循序渐进是解决课堂问题的重点

在初中语文课堂教学中,教师会为学生准备5-10分钟的时间进行自由预习,学生会在此时间段内对本节课的内容有一个大概的了解,可是大部分的学生都无法进入到探究和深入学习的状态,因此为了能够有效的激起学生的积极性和注意力,教师需要提出与教学内容相关的问题,该问题最好是与学生的生活与学习有关联的知识点,以此来调动他们的探究欲和求知欲。

教师需要从最基本的问题开始提问,例如:本节课要学习的课文哪几段落是议论形式、哪几段落是记叙形式等,就像是游泳前的热身运动一样,只有将准备工作做好,才可以顺畅的进入到极高的状态中,发挥出最佳的成绩。可是相对理解能力较差的学生,虽然在问到段落时可以回答,但是问到更加深奥的问题时,就会难以解答,若发生这样的问题时,教师有必要利用一些提问的技巧,将问题以大化小,即分解问题,使难易程度不断降低,学生们就会便于接受,自然而然就会提升学习语文的兴趣。

2.创设课堂问题的难易程度要以学生为依据

初中的语文教师对学生的了解是非常重要的,具体需要了解的是学生在语文方面的综合能力与知识基础,只有将学生的实际情况弄清,才可以应用妥当的教学方法来进行初中语文的教学。在一般情况下,对语文课堂问题的创设,其难易程度与学生的能力和基础息息相关,若某个班级的学生有较好的基础,并拥有较强的能力,则完全能够创设稍有难度的课堂问题。若某一个班级的语文基础较差、能力也较弱,那么对课堂问题创设的难度就要适当的降低。可是,不论是任何的情况,都要将学生的实际接受情况放在首位,这就需要教师多角度考虑。要弄清所创设的问题能否与学生理解力相适应,可否激起大量学生的主动性,反之,就会让课堂设计与学生需求相脱离。

此外,在初中教学不同的语文内容都要具备突破和提高,这就需要教师在设计课堂问题的过程中,提出两个到三个拥有较大难度的问题,不但能够让拥有能力的学生得到提升和训练,还能够培养其他学生的突破性,由此可知,对问题创设的难易程度最为重要的就是学生的理解力,现阶段几乎每个初中的班级都有很多学生,想要实现一对一的施教很难实现,因此对问题的创新成为了当前最为适合的教学方式之一。

3.明确创设课堂问题的目标

为了对某训练目标或教学任务的达成,教师才会创设有关的课堂问题,在实施这个环节的过程中,需要明确创设课堂问题的目标,一般提出2-4个问题即可。对问题的创设数量不可过于杂乱,由于杂乱的问题设定极易造成课堂秩序的混乱,学生会不清楚思考范围。因此,教师应该“对症下药”,以学生的实际学习状况作为问题的创设根本,才可以科学合理的提升初中语文教育的总体质量。

根据以上的论述,对初中语文课堂教学的改革,具体就是引导学生积极主动的进行语文的学习。这种学习方式能否顺畅开展,主要取决于课堂、学生和教师等要素的互相协调。教师虽然是教学过程中的“主角”,可是教师的教学任务就是引导学生参与到自己所创设的教学活动中,进而培养学生们积极学习的能力。因此,有必要将传统形式下的教学观念进行改变,在初中语文教学的过程中,课堂、学生和教师之间的关系要得到妥善的协调,以此来获取较为优质的教学成效。

(作者单位:辽宁省朝阳市建平县太平庄乡九年一贯制学校)