◎王 芳
如何生动地讲好每一堂汉语课，让留学生们能够集中精力，更好地掌握老师课堂上讲授的语言知识，是对外汉语教师们经常考虑的问题。在研究使用什么样的教授方法的同时，还应该考虑到留学生是一个相对特殊的群体，因此，对外汉语教师使用的教学方法、教学手段等都应该是适应留学生的；针对留学生的汉语课堂的气氛，也应该是比较轻松的，不要总是循规蹈矩地按照一个模子来进行，这样势必会使学生产生厌倦情绪。可见，因材施教、灵活变通的教育理念在对外汉语教学中更应该得到深入的体现和实际的执行。况且，留学生不同于中国学生，他们在课后不会花很多的时间去预习、复习，那么，课堂上的这九十分钟对他们来说，就尤为重要。对外汉语教师们就应该充分地利用课堂上的时间，把汉语课堂的气氛活跃起来，以此来调动学生的学习热情，尽量把语法点、句型、各种表达形式在课堂上讲解练习之后，再通过另外一种轻松有趣的形式得以复习巩固和加强。
实际上，每一位对外汉语教师在教学过程中都会有各自的体会和经验，并且也在不断地进行总结，寻找着适合学生最好的学习方法。在课堂上有很多老师经常会使用一些卡片、挂图或者简单的实物做辅助教学道具，以达到更直观的教学效果；还有一些老师会使用游戏教学法来服务于教学目的。那么，除此之外，还可以运用怎样的教学手段来辅助对外汉语教学呢？
一、学唱中文歌曲是主要的辅助教学手段之一
在笔者工作的学校就读的留学生们大都来自中亚各国，这些国家的人民能歌善舞。在中国有句俗语“无酒不成席”，而在这些国家，则是“没有歌舞不成席”。无论是朋友聚会还是生日婚宴，只要有音乐响起，人们都会很自然地起身跳上一支舞蹈或高歌一曲。因此，来自这些国家的学生多是性格开朗，能歌善舞的。笔者在乌兹别克斯坦塔什干孔子学院工作时，曾经与孔院其他老师一起组织过一次全乌兹别克斯坦中高等院校中文歌曲卡拉OK大赛。在比赛中发现：很多平时说汉语的语调还按照自己的习惯拐来拐去的学生，在唱歌时根本不会的“洋腔洋调”，而且，咬字也很清楚，再加上本身的音乐天赋和乐感，那次卡拉OK中文歌曲大赛还着实让评委费了些心思才评出来了名次。当然，这样的中文歌曲大赛对在海外学习汉语的学生来说，无疑是坚定了他们学习汉语的信心。
音乐是无国界的，哪怕看不懂歌词，只要是一首旋律优美的歌曲，都能打动人们的心灵。所以，笔者认为在对外汉语的课堂上，也同样可以用音乐把大家联系起来，发挥学生能歌善舞的特点，调动起学生的学习积极性，在汉语课堂上，通过学习中文歌曲这样的辅助教学手段来学习汉语，让学生在轻松的环境下，来巩固课本上出现的语法知识点、句型结构等。
二、模仿——是学唱中文歌曲在教学中运用的主要目的
记得从民间歌手走向成功的阿宝在一次采访中谈到了自己的成功之路。阿宝从来都没有学过声乐，他带着浓郁的乡土气息，满怀着对民歌的热爱，在中央电视台名牌栏目《星光大道》中以淳朴自然发自心底的呐喊感动了无数心灵，获得了2005年年终总冠军。从此小有名气之后，出国也是经常的事儿。从没有学过英语的他，却用流利的英语与海关交流，让随行翻译都刮目相看。阿宝说，我就是模仿！听英文歌曲，然后模仿。模仿——让一个从未学过英语的人唱着地道的英文歌，说着地道的英语。
学习语言总是离不开听、说、读、写，尤其听和说是两个相辅相成的重要环节。在最初的语音阶段，主要还是以模仿为主，无论是声调还是语调，都是要经过多次的模仿才能记住，然后慢慢成为自己的语言习得。就像孩子从咿呀学语开始，就是在妈妈多次的重复、孩子一次次的模仿下，才能学会自己的母语。学习一门外语也是如此，在学习之初，就必须多模仿、重复才能打好语音基础。由此看来，学习一门外语，模仿是多么的重要！而这种模仿，也可以通过听歌来做到。
那么，留学生在学习汉语的时候怎样来模仿呢？
首先，学生要模仿老师的语音语调。在学习的过程中，尽量忘记自己母语的语言习惯，不要让母语来影响汉语的学习。这一点，是任何一门外语学习之初都应该强调的。尤其是在海外教授汉语的时候，因为课后没有说汉语的语言环境，上课时模仿老师的语音语调就显得更为重要；而对那些来华的留学生来说，周围都是中国人，到处可以听到汉语，可以在聆听他们交谈的过程中，模仿他们的语音语调。
其次，通过听汉语歌曲来模仿。经常会出现这样的一个现象：学生平时发不好的一些音，比如：来自中亚各国的学生总是会把“去、句”发成“秋、就”，但是，在唱歌时，这些音的瑕疵就没有了。这是因为在学唱歌时，我们需要模仿原唱的发音、咬字等，才能把一首歌学会并唱好；上课时，学生看着课本读对话，基本还能认识所读的词组短语，而让学生听听力材料时，有时候，一个很简单的词都会难住学生。由此可见，在任何一门外语学习的过程中，听力能力的训练是相当重要的一个环节，听不懂对方的语言，任何交际行为都无法顺利地进行下去。而训练学生的听力能力，提高其听力水平，一个很好的方法就是——听中文歌曲进行模仿。因此，除了正常的听力课以外，我们还可以在汉语综合课上适当地给学生补充一些中文歌曲，通过学唱这些歌曲，让学生多听，多模仿，并捕捉这些歌曲中与学过的语法结构相似的词句，从而加深印象，巩固所学的知识点。
三、在对外汉语课堂学唱中文歌曲
只要留心，我们就会发现：在大家传唱的中文歌曲中，有很多都可以用来辅助对外汉语课堂的教学。学唱中文歌，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且，在很多歌词中都可以找到相应的结构、词句等，对我们学过的语言点进行一个巩固和复习；不仅如此，在学习歌曲的同时，我们还有可以给学生介绍一些歌词中遇到的中国传统文化的知识。笔者在教学过程中，曾经借助下面这些歌曲，帮助留学生对课堂上教授过的语法、短语等结构再次复习并加深印象，取得了不错的效果，现在和大家做一分享。
学习数词之初，我们可以导入陈方圆的一首歌曲《找朋友》。“1234567，我的朋友在哪里，在天津，在上海，我的朋友在这里。”几句简单的歌词，既让学生复习了十以内的数词，对“在”的用法得到了巩固，并且还知道了中国的几个城市。可见，哪怕是从简单的中文歌曲中，我们也可以学到很多的知识点。
2013年春晚王力宏为成龙电影《十二生肖》演唱的主题曲《十二生肖》，就是给学生介绍中国属相文化的一个很好的歌曲。因为学生们喜欢成龙，自然对这首歌曲也会有别样的情感，那么中国十二生肖各自的代表动物以及排列顺序，还有中国古代历法中的“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”这十二地支，也都通过学唱这首歌曲而深深印入他们的脑海中。
在学习“形容词重叠”这个语法点时，笔者给学生放了一首孟庭苇的《你看你看月亮的脸》，这首歌曲一开始就有一连串的单音节形容词重叠式：“圆圆的，圆圆的月亮的脸；扁扁的，扁扁的岁月的书签；高高的，高高的蔚蓝的天……长长的，长长的寂寞海岸线”；而且，这首歌曲舒缓悠扬空旷，再加上孟庭苇柔美嗓音的演绎，立刻吸引了学生的注意力，学生们很快就学会了这首歌。实际上除了这首歌以外，还有很多民歌中有这样的单音节形容词重叠式，像蒙古族歌曲《草原上升起不落的太阳》中的“蓝蓝的天上白云飘……”、《天堂》里“蓝蓝的天空，清清的湖水哎耶，绿绿的草原……”这些歌曲对美丽草原某些场景的描写与学生自己的家乡很相像，所以，这样的歌曲很容易与学生拉近距离，并且歌词简单易懂，旋律优美，学生学唱这些歌曲的同时，对形容词单音节的重叠式也就自然铭记在心了。
在学习动词“有”的时候，给学生听了《小薇》这首歌。歌词中对“小薇”这个女孩儿的相貌特点描述是“有一个美丽的小女孩儿，她的名字叫做小薇；她有双温柔的眼睛，她悄悄偷走我的心……”那么，学生学会这首歌之后，不仅对“有”的用法熟练掌握了，还学到了一个量词“双”；而陈楚生的《有没有人曾告诉你》是一首忧郁伤感的情歌，其中这样的几句歌词“有没有人曾告诉你，我很爱你；有没有人曾在你日记里哭泣；有没有人曾告诉你，我很在意，在意这座城市的距离。”听了这首歌曲，让学生找到了内心共鸣的同时，也巩固了动词肯定形式加否定形式的疑问句“有没有”这个语法点。
量词的重叠表示事物数量很多，同时也有一种叠字的语韵美。那么为了加深学生对这个知识点的印象，我们可以给学生补充电影《红日》的插曲《谁不说俺家乡好》。在这首歌曲中有很多量词重叠的排比句：“一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间；一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传……”可以给学生放这首歌曲，让学生把听到的重叠量词记录下来；在《天路》这首歌曲中也有这样的句子：“一条条巨龙翻山越岭，为臧家儿女带来吉祥……”这句歌词不仅让学生复习了量词重叠，而且，还了解了中国修建青藏铁路这样的国情知识；《青藏高原》这首歌中也有量词重叠“一座座山川相连”这样的句子。
尽管在后两首歌曲中，我们可以捕捉到的与学过的语法点相关的句子并不多，但是，只要学生在听歌曲的时候，能听到这些学过的语法点，并不断地模仿重复，就会对他们的汉语学习起到很大的促进作用，也能提高学生的学习兴趣和学习积极性。而且，这几首歌曲大多都是歌颂我们祖国大好河山的美景，在介绍语法点的同时，也可以向学生讲述一些相关的中国地理知识。
说到介绍中国有关地理知识的歌曲，不能不向学生推荐高枫演唱的《大中国》。“我们都有一个家，名字叫中国；兄弟姐妹都很多，景色也不错；”这首歌词首先讲述了中国是一个风景秀美的多民族国家；“家里盘着两条龙，是长江与黄河；还有珠穆朗玛峰儿，是最高山坡；”这几句中可以让学生记住：中国重要的两条河流，还有世界最高峰这些知识；“看那一条长城万里，在云中穿梭；看那青藏高原，比那天空还辽阔”通过这四句学生了解到了在中国还有雄伟的万里长城和广袤的青藏高原。
在北京大学出版社出版的《博雅汉语》初级起步篇第二册中的一课《美国没有这么多自行车》，其中有关于中国是个多民族国家的信息。那么通过ppt向学生展示了各民族服饰特点之后，笔者还向学生介绍了这首歌曲。学生们一下子就被它通俗易懂、朗朗上口的曲调吸引了！尤其是最后表达对祖国热爱与祝福的这几句“中国祝福你，你永远在我心里；中国祝福你，不用千言和万语”，唱起来热情奔放、慷慨激昂。学生们非常喜欢。学会了歌曲的同时，还掌握了很多中国的地理国情知识。
曾经流行一时的网络歌曲《老鼠爱大米》是留学生们非常喜欢的一首歌曲。这首歌中“哪怕只能够这样的想你……如果真的有一天，不管路有多么远”可以让学生对学过的关联词“如果、哪怕、不管”进行一次复习；“我会加倍努力好好对你”是对能愿动词“会”的用法再一次得以巩固；在最后的两句“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”不仅加深了对助词“着”的理解，还学会了一个形象的比喻句。
介词“把”“让”“向”一直是学生学习时遇到的一个难点。为了巩固和加深这个知识难点，笔者给学生补充了小虎队的歌曲《爱》。“把你的心、我的心串一串……让所有期待未来的呼唤……把我的幸运草种在你的梦田，让地球随我们的同心圆……向天空大声的呼唤说声我爱你，向那流浪的白云说声我想你；让那天空听得见、让那白云看得见……让我们自由自在的恋爱”在这首歌词中，这几个介词分别作为每一句歌词的开头，学生可以很清楚地捕捉到它们，而且，欢快的旋律，完美的和声，很容易把学生心中对青春时那种舍我其谁，大胆去爱的情绪调动起来，学起来也很容易。“别让年轻越长大越孤单”这句歌词中对“别”的“提醒、警告”的用法，还有“越……越……”的结构都又一次加深了学生的印象；在这两句“听听大海的誓言、看看执着的蓝天”中，还对动词的重叠式也进行了复习和巩固。
在博雅汉语第二册中有一课《如果有一天……》，在课文一开始，就用了近七个“如果有一天……”的排比句，来描述父母衰老的表现。正好《春天里》这首歌的最后也是用了“如果有一天，我悄然离去，请把我埋在，在这春天里；如果有一天，我老无所依，请把我留在，在这春天里；如果有一天，我悄然离去，请把我埋在，在这春天里，春天里”这样的排比句，那么，把这首歌介绍给学生就可以更好地理解这种排比句的用法和在文章中的作用。
歌词总是用最经典、最简练的语言表达着很多的情感。那么，运用学唱中文歌曲来辅助对外汉语教学，在对学生掌握、巩固一些知识点方面提供很大帮助的同时，也可以让学生感受中国词曲文化的魅力，耳濡目染之下，也会培养和提高留学生各方面的文化素养。而另一个益处就是：培养个人技能与特长。留学生无论是参加在本校的各种文艺演出，还是中国国家汉办举办的汉语桥大赛，展示个人才艺已经是一个很重要的评分环节。会唱中国歌曲是非常好的一个才艺表演。所以，平时的学习也是为将来某一个时机打基础、做铺垫。
为了使学生们能更加直观地学习掌握汉语知识，除了中文歌曲的导入，我们还可以借助视频等手段来辅助教学。比如：在北京大学出版社出版的《博雅汉语》初级起步篇第二册中，有这样一课《西红柿炒鸡蛋》。这一课主要的语法知识点就是介词“把”的用法。那么，为了更加深动地讲解这一课，笔者除了教授学生有关的中文歌曲外，还找了一个介绍这道菜制作过程的视频。首先通过看视频，让学生了解到“把”的用法特点；然后，把声音调成静音，让学生给视频配音，要求是必须用到“把”字句；最后让来自不同国家的学生给大家介绍一道本国的特色菜。在介绍时，学生们已经很自然地使用“把”字句了。这一堂课留给学生的印象非常深刻，他们不仅掌握了介词“把”的用法，而且还学会了一道中国的家常菜。
四、结语
针对留学生的汉语教学课堂大可不必总是按照固定的模式，按部就班、一层不变地讲解生词、语法、课文，一则学生会产生厌烦无聊的情绪，二则老师课后也会因收效甚微而产生挫败感。所以，在对外汉语课堂上，我们可以根据自己平日的积累和发现，寻找适合自己教学，也适合学生巩固掌握知识点的辅助教学手段，把我们的课堂变得内容丰富，形式多样起来。教者与学习者都会在一个相对轻松的环境中，变枯燥为生动、有趣，从而共同完成教学过程，以便达到最好的教学效果。既然是辅助教学手段，那么，老师还是要以课堂讲授为主，可以让学生在课后利用多媒体网络等找到这些歌曲，自己学唱。然后，适当地在课堂上以轻松气氛为目的让学生来表演学会的歌曲；或者上课时放歌曲，只是让学生从歌词中挑出来与学习过的语法点和短语等相似的句子，然后课后再去学唱完整的歌曲。总而言之，辅助教学手段的运用，旨在帮助提高学生的学习积极性，同时，也期望通过这一手段让其所学的知识得到进一步的掌握和巩固，从而变成自己的语言习得。
（王 芳 兰州大学国际文化交流学院 730000）